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1、浅议如何提高国防生课堂教学质量笔者多年来一直从事国防生教学工作，结合自身实践和多年工作经验,感悟如何通过读、讲、答、议、行教给国防生更好地掌握现代军事知识，既是课堂教学的重要部分,又是国防建设发展的客观需要。 1.带着问题阅读教材--预习 课堂教学中,预习是一个必不可少的环节,通过预习，国防生可以初步了解即将学习的内容,找出基本概念和知识点,并结合自己的实践理解思考,在头脑中形成大体框架。但是，在这个问题上,课堂中尚存在部分问题。譬如:有的国防生不能一直坚持预习,忽冷忽热;有的国防生只是粗略地看一遍,应付差事,根本发现不了学习中的问题;另外，部分教官的
2、指导缺乏针对性,导致国防生预习后发现不了基本概念,分不清重点难点。预习不仅能够锻炼国防生阅读理解能力,而且能够提高其发现问题和分析问题的能力。当国防生通过阅读教材掌握了基本知识点之后,能够用自己掌握的知识分析现实中的问题,再通过分析问题检验和巩固所学知识,进一步理解掌握相关内容。 2.传道授业解惑--讲解 教官的讲解永远都是课堂教学的关键。但在这个重要的环节中,仍然固存着许多问题：①有的教官不能结合国防生能力实际,不能结合工作实际,课堂讲解讲不透、道不明;②有的教官主次不分,讲解思维不明朗;③有的教官偏重于讲解具体问题，忽略了传授解决问题的方法,这样必
3、然影响了国防生的学习效果。每个课程内部的各个章节之间都有着十分密切的关联,每个章节中又都有自己的重点难点,因此，教官要在这些部分上多下功夫,深人浅出地把基本概念、难点重点、基础知识讲明、讲透,尤其是引导学生学会根据已知条件选择恰当的定理、定律来证明、答疑。只有学生把各个知识点融会贯通、消化吸收,才能够运用自如的证明、答疑、解决问题。为国防生独立履行实践打下坚实的理论基础。 3.时刻准备好回答国防生提出的问题--答疑 国防生在阅读教材的过程中,往往会产生一些疑问，教官通过这些疑问可以更好地了解国防生对各个知识点的掌握程度以及他们的阅读效果。同时，教官在备
4、课时,要充分利用自己以往的教学经验总结出国防生容易产生的疑问，尽量多的准备好回答国防生可能提出的问题。但是尽管这样做，在教学答疑过程中,尚存部分问题需要进一步提高：有的教官在讲解时,留给学生解疑释惑的机会非常少;有的教官在讲解和答疑过程中只注重问题本身，不能授之以渔。在教学中,教官要有计划地在每节课里都留出部分时间来解答国防生提出的问题。如果教官遇到部分问题无法当场给出解答，那么教官可以另寻合适的时间给予学生详细的解答。在答疑过程中，教官除了回答学生的个别问题外,还可以针对国防生集体提出的某些共性问题进行详细的解答,并通过讲解分析出问题中“疑”的症结所在,
5、给国防生以启迪,引导学生运用已掌握的定理、定律和知识点,发现解决疑问的最佳方法。不但要让国防生掌握基本的知识内容,还要培养国防生分析、解决问题的能力;真正实现，“既授人以鱼,又授人以渔”。 4.组织开展各种形式的辩论会--议论 在教学中,展开各种形式的讨论是非常重要的，教官可根据课题的实际情况适时地引导国防生在讨论的过程中开阔思路,增长知识,取长补短,提高水平。在现代课堂中计算机和多媒体已经被广泛应用，现代信息技术已经广泛的渗透到各个课堂教学中。然而,在现实中,有的教官的教授方式还是比较简单------“一块黑板一支笔,一篇稿子念到底”，这已经不能适应
6、当代教学形势发展的需要;有的教官侧重于“我讲你听”式的教学模式,这样不能激发国防生的积极思维，使国防生主动参与到课堂教学中来;有的仅仅是形式上的讨论,设立的题目不符合实际。教官在开展辩论会的时候应该以变应变,以高制高,最大程度的发挥讨论的价值。在硬件建设上要增加教学投入,与现代化教学接轨。教学中可以随时运用图片、录相、文字等资料搞好课堂教学。通过开展教官与国防生之间的讨论交流，增强教学的感染力，通过讨论交流,活跃课堂气氛,扩大国防生的知识面,锻炼国防生的语言表达能力和逻辑思维能力。 5.理论指导实践--行 怎样才能把所学的知识用于指导工作实践,解决具体
7、问题,是由“学”到“行”的根本所在。然而，在这一点上仍然存在着很多不容忽视的问题：①有的国防生不能很好地理解教官的讲解,尤其是对重点内容和重要环节缺乏正确认识;②有的不能做到活学活用,死搬硬套;③有的教官教育方法不符合国防生思想水平和文化层次,导致出现了“学用两张皮”的现象。在由“知”而“行”的问题上,国防生的悟性十分重要,教官的教育引导更不可忽视。国防生要“悟”字当头,对每课的目的意义、知识点和重点难点等内容应全面掌握,并能够举一反三、融会贯通,独立运用所学知识解答、解决相关问题。教官应引导在先,紧密结合国防生的思想和I作实际,提出问题和设置课题,并综合
8、运用各种方法手段搞好课堂教学。在开展辩论会时，在讨论前教官应提出具
