浅谈音乐教学要善于审美与创造美

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1、浅谈音乐教学要善于审美与创造美摘要：一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。《音乐课程标准》提出：音乐教育要以美教育为中心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，从而培养学生学习音乐的兴趣，开发学生的创造力。音乐教育不再是音乐家的教育了，是我们每一个人的必上之课。它是教育学生实施美育的重要途径，是让学生拥有一定的审美能力和创造美情操到心灵的熏陶以及人格的塑。那么如何让学生在音乐课堂上培养出审美和创造美的能力呢？本文将简单的为大家介绍了一下。　　关键词：音乐教学善于审美创造美　　　　在音乐教学中，通过音乐教学启发学生革命理想、

2、陶冶优良品格、培养高尚情操，使他们的身心得到健全发展是音乐教育的最终的目的。老师们要以真培养学生的审美和创造美作为自己的教育核心，可以通过各种有效途径让学生对“美”的认识，让每一个学生都能够在音乐课堂中发现美，感受美，创造美。“感情的纯洁是形成高尚道德的基础”。而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的。我们要做好课堂教育，使学生的身心能都能够得到健康。　　一、学会欣赏音乐中的美　　如果一个人连美的概念都模糊不清，试问他还怎么去审美和创造美？所以我们首先要对孩子们进行美育。所谓的美育，又被叫做为审美教育或美感教育。人的心灵、语言、行为、体态，各种各样的美都是

3、由美育所浇灌的。没有美的教育那就是不完整的教育。老师通过倾听音乐，表现音乐和音乐创造为主的审美活动，让学生在特定的审美环境里唤起对美的认识。让学生在认识美的同时也应该让学生知道如何辨别“丑”，也就是不美。现在的学生越来越喜欢追流行音乐，很多老师都抱怨，为什么学生会那么喜欢流行音乐呢？说句实话现在的流行音乐里的很多成份对青少年的成长是没有利的，但流行音乐还是在我们生活的角角落落里乱窜着，学生们会不经易间就接触到这些音乐。恰好，学生的社会阅历又不深，处在一个好奇的状态，追求时尚与个性的年龄使学生喜欢时尚，爱好这些所谓的流行音乐，然不知道音乐的“精华”与“

4、垃圾”的根本区别。所以，老师在音乐课堂中更不能故意的回避流行音乐，反之要更大胆地将流行音乐引入到课堂，和学生一起聆听，并将流行音乐中好的部分也要和学生分享，分析传统音乐与流行音乐时，让让学生汲取一些值得学习的营养，让学生在感觉流行音乐美的同时，也要让学生自己会学会辨别内在的缺陷和丑，这样就能更有效的让学生认识美。　　二、培养审美能力　　音乐作品中蕴含着无穷无尽的美，利用音乐语言表现异彩纷呈的节奏美、声韵美、情感美等等。在音乐教学中把学生带进美妙的音乐殿堂，体会多姿多彩的音乐美，进一步的理解音乐作品的内涵，达到审美的目的，这是每一个音乐老师必须做到的。

5、美的想象比知识来的更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。为了给学生营造音乐审美气氛，我们不能再像以前那样蜻蜓点水式的教学，我们可以音乐的旋律、节奏、力度、速度进行分析，让学生们能够好好的亲身感受到音乐中最激动人心的部分，这样就与传统的教学有所区别了，枯燥、单调的技能训练和知识传授显得很单一。举个例子，我们最熟悉的《让我们荡起双桨》这首歌，它很是贴近我们的内心生活，它的立意之美、情境之美对学生都有着深刻的感染力，会使学生的心心灵萌发美的种子。听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱

6、不烦，这种曲调和音韵美磁石般地吸引着学生。时间一长，自然就形成了“润物细无声”的审美功效。在教这首歌曲时，我们可以让学生自己看歌曲、歌词，让他们展开丰富的联想，甚至让他们去绘画！学生得到了很好的审美体验！有的同学说听到这首歌，就像回到了美好的童年，有的同学说，唱着这首歌，就像走进了诗一般的画中。　　三、鼓励学生创造美　　柳斌同志曾在《艺术教育改革与发展中应该重视的几个问题》中提到：“中小学美育的基本任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美，帮助学生树立正确的审美观，使学生具有高尚的情操。”强调了引导学生真正从美好的东西中得到美的享受，理解和创造美好的东西

7、。古往今来，音乐和文学也是可以合并的，不管是宋词，也都可以唱成歌。如果好好利用这门艺术，不仅能开发他们智商，拓展他们的思维还能激发学生情感，培养了学生创造美的能力。音乐教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，尤其要注重鼓励学生的创造美，这样才能真正全面提高学生的审美能力，因此老师要好好这一音乐教学方法。不管音乐和其他学科综合，最重要都是为了培养了学生音乐创新创美的能力。在欣赏某段歌曲时，有的学生会跟着轻轻的哼唱，有的学生会沉浸到音乐的画面中，表现方法实在不一，每一个都不同，通过各种教学途径，学生的演唱能力和音乐创造能力都会得到相对提升，我们要学

8、生学得容量，还要乐意学，敢于想象，更能大胆的创造。　　四、结论　　在音乐课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的