急诊护理特色的健康教育模式研究

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1、急诊护理特色的健康教育模式研究唐传雯(南京市中丙医结合医院210014)【摘要】目的：研宄急诊护理特色的健康教育模式。方法：选择2011年10月-2012年12月我院急诊科250例患者，随机分成治疗组125例，对照组125例，对照组患者采用常规护理模式，治疗组患者采用特色护理模式，观察两组患者的住院时间、疼痛感降低程度、心情变化情况。结果：通过比较，治疗组患者的住院时间、疼痛感降低程度以及心情变化明显优于对照组患者，两组差异明显(P<0.05)。结论：急诊护理中采用特色护理模式可以有效的减少住院时间、减轻疼痛感，缓解患者紧张心理

2、。【关键词】急诊科室、护理特色、健康教育模式健康教育是指通过宣传指导患者改变不良的牛.活习惯，养成良好的生活习惯，减少危害人们健康的因素，使人们有一个健康的身体【1】。由于急诊科患者流动性较大，护理工作人员较少，所以一直以来，健康教育在医院的急诊护理中并未引起重视，健康教育未能良好的实施。木文主要通过对木院125例患者釆用特色护理模式，观察效果，现将结果报告如下。1资料与方法1.1一般资料选择2011年10月-2012年12月我院急诊科250例患者，其中包括175例男性患者，75例女性患者。患者年龄在15岁-75岁之间，平均年龄(45

3、.9±9.4)岁。患者症状出现时间20分钟-5小时，平均(2.8±0.4)小时。随机将250例患者分成治疗组125例，对照组125例，两组患者在年龄、性别、生病时间等无明显差异，具有可比性(P>0.05)。1.2方法对照组125例患者采用常规护理模式，治疗组患者采用特色护理模式，现将护理措施报告如下。1.2.1常握急诊患者健康教育的特点(1)短暂性特点：一般患者在急诊治疗吋，观察期较短，急性病患者在治疗得到缓解后即选择出院，如果患者的病情较严重在经过观察后，直接将患者转入住院部，需要护理人员制定合理的

4、计划，在患者治疗的同时宣传健康教育。（2＞强化性特点：一般治疗的患者以中老年较多，同吋陪伴的家属也较多，所以护理在宣传健康教育的同时，需要根据患者情况反复宣传，在宣传中需要随时观察患者的表情，观察患者是否明白。（3）礼貌性特点：来急诊治疗的患者都属于发病急，对疾病的未知，对死亡的恐惧，严重影响患者的情绪。所以护理人员在宣传健康教育时，需要以友好、耐心的态度向患者讲解，避免生硬的语气导致患者反感［21（4）通俗性特点：护理人员在健康教育宣传中，需要考虑患者的文化程度，应该用通俗易懂的语言向患者讲解，使患者容易接收，避免使用专业术语。（5

5、）随机性特点：护理人员在宣传健康教育吋，需要根据患者的文化程度、年龄以及病因向患者讲解相关的健康知识，同时可结合疾病以外的知识使患者对健康了解更全面。1.2.2发挥急诊健康教育中的沟通技巧（1＞注意及时沟通：患者在患病期间，情绪会不稳定，迫切想知道疾病治疗的方法以及护理情况，所以根据患者的心理情况，向患者宣传健康知识，同时关注患者的了解情况以及感受。（2＞注意语言通俗易懂：在宣传时护理人员需要减少专业术语，在宣传时护理人员可以使用富奋感染力的语言讲解同吋可以用眼神与患者以及患者家属进行交流，语言表达准确、清楚，使患者明闩。（3）注意沟

6、通技巧：在宣传吋，护理人员需要关注患者的情况，如果患者心情不好，发脾气时，可以适当让患者发泄，并iL安慰患者，如果患者哭泣吋，可以用手抚摸患者，聆听患者的诉说。1.2.3急诊健康教育的内容和形式多样化（1）急诊健康教育的内容呈现多样性：门诊患者不同于其他科室，所以护理人员在宣传健康教育时不能仅限于对疾病的防治和卫生知识，同时需要加强患者的心理卫生教育和不良行为干预。（2）急诊健康教育在形式上也要多样化：可以在急诊室的墙上采用标语、墙报、宣传画等宣传方式向患者宣传【3】，医护人员在治疗时口头宣传的同吋可以发相关的宣传资料。使患者了解疾病

7、相关的健康知识，通过交流提高患者的满意度。1.3统计软件釆用SPSS12.9软件对数据进行计算，采用X检验数据变化，采用P<0.05表示数据具有统计学意义。2结果通过比较，治疗组患者的住院时间、疼痛感降低程度以及心情变化明显优于对照组患者，两组差异明显(P<0.05)。见表1.表1比较两组患者通过护理各项指标变化情况3讨论随着生活节奏的加快，人们的生活A)惯普遍呈不规律性，各种疾病随之而来，所以加强宣传健康教育必不可少。急诊科是一个特殊科室，主要治疗发病急的患者，患者病情得到缓解即选择出院或者病情加重转入住院部，所以急诊科

8、的患者流动性较高，给宣传健康教育造成一定影响。所以需要护理人员合理安排吋间，在患者治疗的同吋向患者宣传健康知识，同时应该根据患者的各种情况进行宣传。给患者了解健康知识，养成良好的生活3惯，本文通过对125例患者采用护理特