浅析游戏法在少儿英语教学中的运用

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1、浅析游戏法在少儿英语教学中的运用：改革开放的进一步深入使我国与世界各国的交流与合作成为必然，英语作为国际工作语言成为世界范围交际的必须，英语学习的重要性不断凸显，英语的学习则成为我国教育内容中的一个基础成分，越来越受到重视。少儿英语教学能够利用孩子们语言形成过程初期的优势，为将来的英语的学习与运用打下良好的语言基础。如何上好少儿英语课，排除少儿学生注意力集中时间短的弊端，使学生主动、积极地进行学习，提高学生的主体参与率，是探索有效英语教学法的核心。游戏教学能够为学生创设生动活泼的教学环境，结合少儿学生好动好奇的特

2、点，为英语少儿教学课堂效果的最大实现提供保障。　　关键词：游戏法；少儿英语教学　　：G622：A：1009-0118（2013）01-0395-01　　心理学家观察、研究后，得出如下数据：5至6岁时，儿童注意力集中时间约为10到15分钟；7至10岁时，儿童注意力集中时间约为15到20分钟；10至12岁时，注意力集中的时间约为25到30分钟；12岁以上能超过30分钟。根据这一规律，少儿英语教学应该抓住学生注意力集中的时间段实施，而在学生注意力分散时及时地采用活动式教学法将其注意力拉回，游戏的设计、实施便是有效的方法

3、之一。但是，游戏在教学中的设计及使用要适时、适度、适宜。　　一、游戏的设置应难易适中　　难度适当的游戏能够起调动学生积极性，帮助学生在“玩”中轻松地掌握好所学的知识。游戏教学应符合小学生的年龄特点，教师要遵循小学生学习语言的规律，精心设计富有成效的游戏。　　案例1：某教师在给一年级小学生复习刚刚教的新单词nose，mouth，hand，leg，face，eye，ear等有关身体部位的单词。游戏设计为老师请一位同学起来，学生随着老师读任意四个单词的卡片，然后老师收起单词卡片问学生倒数第三个单词是什么，并立刻拼出来，

4、很多学生都无法回答上来。　　案例2：一年级教师同样给一年级小同学复习新单词red，yelloeforbreakfast/lunch/dinner的句型时，设计了狼与羊的对话游戏。选一名同学当狼，八个同学当羊，“羊”问：“e？”狼说：“It’s…”直到“狼”说“It’stimeforbreakfast/lunch/dinner”时，所有的“羊”开始跑，学生们在游戏中都很开心。但是，老师让学生们不断重复这个游戏，直到下课，课堂整体混乱，学生沉浸在跑闹中，没有秩序。　　案例4：同样的句子，老师先把句子分开单独的三句，先

5、领同学们读会这些句子。然后带同学们玩爬楼梯的游戏。爬楼梯就是双手放下胸前，尽可能低的位置，两手交替着向上升。每升一次说一个单词，速度由慢到快连词成句，最后双手到达头顶，由老师向下迅速落下，同学们一口气说出整个句子。在同学们可以独立自主的完成句子时，老实讲这句子的翻译写在黑板上，同学们根据汉语意思将他们背下来。然后比赛，看哪组同学反应快。同学们渴望胜利，背的都很认真。　　案例分析：案例3中，这个游戏可以玩一段时间，但是如果这节：改革开放的进一步深入使我国与世界各国的交流与合作成为必然，英语作为国际工作语言成为世界范

6、围交际的必须，英语学习的重要性不断凸显，英语的学习则成为我国教育内容中的一个基础成分，越来越受到重视。少儿英语教学能够利用孩子们语言形成过程初期的优势，为将来的英语的学习与运用打下良好的语言基础。如何上好少儿英语课，排除少儿学生注意力集中时间短的弊端，使学生主动、积极地进行学习，提高学生的主体参与率，是探索有效英语教学法的核心。游戏教学能够为学生创设生动活泼的教学环境，结合少儿学生好动好奇的特点，为英语少儿教学课堂效果的最大实现提供保障。　　关键词：游戏法；少儿英语教学　　：G622：A：1009-0118（20

7、13）01-0395-01　　心理学家观察、研究后，得出如下数据：5至6岁时，儿童注意力集中时间约为10到15分钟；7至10岁时，儿童注意力集中时间约为15到20分钟；10至12岁时，注意力集中的时间约为25到30分钟；12岁以上能超过30分钟。根据这一规律，少儿英语教学应该抓住学生注意力集中的时间段实施，而在学生注意力分散时及时地采用活动式教学法将其注意力拉回，游戏的设计、实施便是有效的方法之一。但是，游戏在教学中的设计及使用要适时、适度、适宜。　　一、游戏的设置应难易适中　　难度适当的游戏能够起调动学生积极性

8、，帮助学生在“玩”中轻松地掌握好所学的知识。游戏教学应符合小学生的年龄特点，教师要遵循小学生学习语言的规律，精心设计富有成效的游戏。　　案例1：某教师在给一年级小学生复习刚刚教的新单词nose，mouth，hand，leg，face，eye，ear等有关身体部位的单词。游戏设计为老师请一位同学起来，学生随着老师读任意四个单词的卡片，然后老师收起单词卡片问学生倒数第三个单词