浅谈中学英语教学中概念图的作用-

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1、浅谈中学英语教学中概念图的作用【摘要】随着我国与世界的接轨以及在日后的沟通交流中，英语作为世界通用语，在我国与国际接轨交往的过程中有着重要作用。但与此同时，在英语教学的过程中，由于受英语水平的限制，学生往往很难对英语中的概念予以理解、运用。针对这一状况，概念图的运用，则有效的解决了英语教学中这一难题。在此，本文针对中学英语教学中概念图的作用，做以下论述。　　【关键词】中学英语教学概念图　　　　一、中学英语教学中概念图的重要性　　　　概念图具体指的是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。概念图的理论基础是Ausu

2、bel的学习理论。知识的构建是通过已有的概念对事物的观察和认识开始的。学习就是建立一个概念X络，不断地向X络增添新内容。为了使学习有意义，学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来。Ausubel的先行组织者主张用一幅大的图画，首先呈现最笼统的概念，然后逐渐展现细节和具体的东西。与此同时，随着我国教育制度的不断完善，教师在教学的过程中，能够充分的结合着概念图的优势，使学生能够充分的掌握教学内容。　　在我国中学的英语教学中，英语作为一种外来语，学生在学习的过程中很难理解英语中的语法以及具体的使用方法，而教师直观的语言讲述，

3、已经不能满足学生在英语学习中学习内容的理解需要，而概念图的引用，不仅将英语教学中抽象的概念具体化，同时还能通过直观的图像形式将教学中的概念内容展现在学生眼前，不仅有利于学生学习，同时还有利于学生的概念记忆。同时，学生通过亲自制作概念图，极大的加深了教学概念的印象，从而为今后的英语学习奠定了结实的基础。　　　　二．英语教学中概念图的应用途径　　　　综上所述，中学英语教学中概念图的应用，不仅提高了学生英语学习的积极性，还提高了学生英语学习的兴趣，同时，学生的英语成绩以及教师的课堂授课质量都得到了有效的保障。对此，在概念图的应

4、用途径上，做以下论述：　　1.根据学生的具体水平，设置不同的构图任务　　在教学的过程中，教师在布置构图任务的过程中，应根据学生的具体水平进行布置。首先，概念图作为一种评价工具，不仅能使教师及时的掌握学生的学习状况，同时，还有利于学生对英语学习中薄弱环节的具体认识，从而在很大程度上提高了学生的英语学习成绩。其次，教师可以将概念图作为一种新的试题形式，用以检查学生的学习情况，如果学生在构图的过程中遇到了困难，则说明学生不能准确的掌握英语教学中的知识结构。　　2.个人构图与小组构图相结合　　在英语教学的过程中，概念图将抽象的概

5、念与具体的图形相结合，使学生在英语的学习中能够准确的掌握英语教学中的概念。在具体的结合中，主要包括以下几个方面：　　(1)教材与构图相结合。在学生进行构图的过程中，教师应指导学生明确英语教材中各个单元的知识内容以及课堂上的知识重点，为学生提供充分的构图依据。同时，在课堂构图的过程中，教师按照一定的英语水平将学生分为各个小组，让小组中的成员依次对自己的作品进行解说、表述，然后从各个小组中选出代表，面向全部同学进行仔细的讲解以及表述，同时，其他同学可以对概念图中的不足提出自己的修改意见，最后，教师根据学生的实际情况，在概念图

6、的制作过程中加以指导，从而确保概念图的完整性及准确性。通过这样的方式，不仅提高了学生英语学习的积极性，同时还培养了学生的英语学习能力，在小组概念图的制作过程中，学生的团队精神得到了充分的体现，同时还增强了学生的团队精神以及合作概念。更有利于学生今后的学习与发展。　　(2)开展概念图作品展。概念图不仅能够准确的反映出学习者的具体学习状态，同时还能反映出学生具体的知识掌握程度，有利于完善教师的教学指导与方法，同时，学生的学习能力也会得到提高。　　在中学英语教学的过程中，针对学生不同的理解与知识接受能力，教师可以利用课外交流，

7、将学生的概念图作品集中收集起来，且指导学生进行学习、分析，学生在此过程中通过对比自己的作品，及时的对自己的作品进行总结与反思，从而能够及时的发现自己概念图中的不足，培养了学生反思能力，为今后的英语学习奠定了结实的基础。　　　　三、教师对概念图的准确运用　　　　教师在引用概念图的过程中，针对不同的学生也应有不同的指导，具体包括以下几个方面的内容：首先，在概念图教学的初期，教师应对概念图进行详细的解说，使学生能够明确概念图的原则和理论，与此同时能够从心底真正的接纳概念图的运用，从而为今后的熟练使用奠定了结实的基础。其次，在概

8、念图的构成过程中，教师应指导学生能够与教学内容充分的结合起来，只有这样，才能达到英语教学的效果。再次，处于中学阶段的学生，知识水平以及认知能力等存在一定的差异，因此，教师应容许学生作各种合乎理论与逻辑的连结，坚决杜绝设立绝对的标准。最后，教师应根据学生的实际英语水平，对其进行有针对性的指导。从而真正的发挥出概念图的作