浅谈中职学校计算机教学的趣味性

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1、浅谈中职学校计算机教学的趣味性　　：计算机教学是一门实践性很强，极富创造性，具有明显时代发展性特点的课程。但在中职学校计算机教学中，我们发现一开始学生都对计算机充满着兴趣，但随着计算机教学内容的深入、难度增大，学生的兴趣就会降低，甚至开始厌学。我在计算机教学过程中认识到：要让学生长期爱好计算机，学好计算机，关键在于保持学生的学习兴趣。为此计算机教师要多动脑筋，在现有教学条件下，充分利用现有资源，进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。教师要营造一个良好的课堂氛围，运用各种各样的教学方法及手段来不断提高学生的

2、学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，帮助学生深刻理解理论知识，有助于学生的互助式学习，从而提高学习质量。　　关键词：计算机教学趣味性　　在中等职业学校中，计算机是一门很重要的学科，从事计算机教学工作几年来，深感计算机教学有别于其它学科。许多人都说大部分学生对计算机绝对有兴趣，但是他们哪里知道学生感兴趣究竟是什么，上机课就是“上X课”，上机课就是“打游戏、聊天”课，这样一来，学生不但会失去对计算机学习知识的兴趣，还会玩物丧志，这是一种变态的“兴趣”，更是我们计算机教师的悲哀。倘若用传统的教学方法进行讲解，简单枯燥且不易理解。

3、随着教学内容的深入，难度的增大，学生就失去了学习的兴趣，中职计算机的教学目标无法达成，学生在学校学习了两年，结果一无所获，毕业后无法将计算机学以致用。那么，如何引导学生对计算机正确的认识和保持学生学习计算机的兴趣呢？谈谈我的一些做法和体会：　　1采用灵活多样的教学方法　　教学方法是以教学内容为依据的，所以备课时要深入钻研教材，把教材吃准吃透，再结合学生的实际选择恰当的教学方法。具体可以从以下几个方面入手：　　1.1注重导入，激发学生学习兴趣　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是推动学生学习的内在动力。心理学

4、认为，好奇心是学生学习兴趣内因之一。利用学生猎奇喜新的心理将其转化为学生的求知欲望，进而转化成学习兴趣，动机等学习内驱力，从而激发学生的学习兴趣。　　例如，在Flash的学习中，可以提供多种有趣的Flash小游戏作为导入内容，然后让学生综合运用变形动画等知识自主创作Flash小游戏。有趣的游戏设计、风格各异的效果、成功的体验……游戏与练习的结合，使学生在探索中不知不觉地掌握了Flash软件的各种操作技巧。这样，可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望，又培养了学生动手能力，帮助学生深刻理解理论知识，有助于学生的互助式学习。再如，巧

5、妙创设情境，让学生身临其境。在PS的学习当中，电影的人物，漫画人物等等都可以成为素材，让学生自己设计喜欢的海报，宣传报等等。还可以设置悬念，引人入胜。　　1.2任务驱动，强化学习动力　　计算机学科是一门时间操作性极强的学科，应该说上机时间占到70%以上。教师在上课过程中采用“任务驱动”的教学法，将教学目标具体化为一个个衔接的任务，每个任务解决不同的疑难问题，充分发挥学生主体性，让学生上机实践探索解决问题的办法，同时要保证学生充裕的上机时间。任务本身就是推动学生学习的动力，但是，如果每堂课都是一成不变的完成几个不同的任务，学生的

6、兴趣也是不能持久的，那么，如何让学生快乐当中学习呢？在具体的教学当中，我会根据教学内容变换教学形式，避免单调的较长时间的从事一项活动，让学生在完成任务的过程中有乐趣。这样可以提高学生学习的效率。在任务驱动教学中，我比较注重以下几个方面：　　①采用启发式讨论，活跃氛围，上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。　　②兴趣式激学，巧教乐学，任务设置有趣，学生就容易对所学科目产生直接兴趣，因此我在设置任务的时候注重任务的趣味性，使设置的任务与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。　　③活用式促学，活

7、学活用，任务的设置要尽可能的贴近生活。学生通过学习可以帮助解决一些生活问题，使他们认识到学习是有用处的，就会积极地寻找学习途径，想方设法的学习。因此，我一般在课堂上只讲一些共性问题地方，给学生介绍一些更快更有效的方法，把大部分时间留给学生自主学习和上机实践。　　④互助式带学，共学共进。在完成一些大　　：计算机教学是一门实践性很强，极富创造性，具有明显时代发展性特点的课程。但在中职学校计算机教学中，我们发现一开始学生都对计算机充满着兴趣，但随着计算机教学内容的深入、难度增大，学生的兴趣就会降低，甚至开始厌学。我在计算机教学过程中

8、认识到：要让学生长期爱好计算机，学好计算机，关键在于保持学生的学习兴趣。为此计算机教师要多动脑筋，在现有教学条件下，充分利用现有资源，进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。教师要营造一个良好的课堂氛围，运用各种各样的教学方法及手段来不断提高学生的学习兴趣