初中地理课标培训(湖北)

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1、新课程取得从教育观念、教育形式的诸多革新！2021/7/11副富科学习要求：聪明“望”“闻”“问”“切”——用眼看——用耳听——用口问——用心想日积月累，持之以恒！长此以往，必定聪明！2021/7/12课程改革的基本原理课程2021/7/13竹溪县城关中学陈正林徐光喜义务教育《地理课程标准》（2011年版）解读一、课标修订简介二、新版地理课标的不变与变三、新课标的三大特点四、实施新课标应注意的几个问题讲授提纲2021/7/15一、课标修订简介1.修订过程2001年《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》颁布，并首先在29个省市的42个实验区试行。2003年实验区已达1642个，参加实验的学生占

2、同年级学生数的47%。参照国际上通行的做法，一般实验范围达到50％左右，即可以考虑修订并推广。鉴于此，国家在2003年—2004年和2007年——2010年进行了两次修订。2011年12月，教育部颁布了除小学《科学》外，义务教育阶段中小学各学科《××课程标准（2011年版》，2012年秋开始使用，标志着运行了十一年的义务教育各学科课程标准（实验稿）得到了进一步的修订和完善。学科教材修改；2011年上半年开始修改，2012年3月送审，2012年5月通过全国教材审查委员会审查。2012年秋七年级教材正式使用。四川：人教版、广东·地质版、商务·星球版湖北；人教版、湘教版、商务·星球版、中图？仁爱？2

3、021/7/16①第一次修订（2003年至2004年）2003～2004年教育部启动了第一次修订工作，并形成了修订文本，但并未颁布。义务教育地理课程标准第一次修订时，由云南石林、北京海淀、福建厦门、吉林（省）吉林（市）、四川郫县、山东青岛和高密、广西南宁和玉林、黑龙江宁安、江苏无锡、河北鹿泉、海南海口、湖北武昌、湖南长沙、贵州贵阳、辽宁大连、重庆北碚、青海湟中等19个新课程实验区的272位地理教师提供了调研材料。2021/7/174.结合您的教学实践，您认为《地理标准》中内容标准，在师生的共同努力下能否实现？□完全能实现□大部分能实现□约一半能实现□小部分能实现□完全不能实现您认为难度较大的其

4、他内容是……□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□地球仪地球运动电子地图与遥感图板块构造学说世界主要气候类型中国区域产业结构外向型经济与区域发展太难不难内容标准举例……2021/7/18②第二次修订（2007年至2010年）义务教育地理课程标准第二次修订工作启动以后，进一步扩大了问卷调查和座谈调查的范围，全国29个省级行政区域单位的42个新课程实验区的1620位地理教师提供了调查材料。为了确保义务教育地理课程标准调查材料的准确、有效，也为了保证反馈结果的客观、公正，问卷调查由各实验区的地理教师独立填写完成后，直接邮寄至全国中小学计算机教育研究中心，并由

5、该中心对问卷、座谈调查进行数据统计、意见梳理。2021/7/19·问卷调查·2021/7/110·问卷调查·2021/7/111·问卷调查·2021/7/112①内容标准条目问题：实验区地理教师也提出了地理课程标准本身及其在具体实施中存在的一些问题，例如：部分内容标准不够明确，教学深度和广度难以把握，同时建议增加内容标准的层次性与弹性；部分“活动建议”实施困难较大，野外实践活动受到安全等因素的影响，也存在一定的困难；受教学设备条件的限制，尤其是对于农村地区，落实活动建议、课程资源开发建议也是一个普遍面临的困难问题……2.反映的问题2021/7/113②评价的问题：实践中评价方式与传统考试形式之

6、间存在矛盾，尤其是对于学生学习过程评价，地理教师所教班次多，学生数量大，在时间和精力上都感到紧张；建议建立国家、省、市、县、乡各级专门的部门为教学提供各种配套的教学资源服务，如教学资源库、课件库、标本库、图片库以及学生活动基地、学生试验基地；等等。2021/7/114③总体认同：虽然教师们还提出了500多条包括文字、标点在内的具体修改意见，但实验区广大一线地理教师对于《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》是认同的。绝大多数调查对象赞同目前课标的内容和形式。他们希望在稍做修改、更加完善的基础上，相对稳定一些，这样更有利于加深对课标的认识和理解，也更有利于对课标的贯彻执行。2021/7/115①

7、修订工作：2010年修订稿完成后，由教育部统一安排征求意见，吸纳了天津、重庆、甘肃、湖北、山东、广东、海南、湖南、辽宁、宁夏、陕西、青海、新疆、黑龙江、云南等15个省区的新课程实验区以及有关高等师范院校、中央教科所、出版社对修订稿提出的宝贵意见。②审议工作：2011年5月《义务教育地理课程标准》修订稿正式提交审议。在国家基础教育课程教材工作领导小组的组织课程教材专家再一次修订、润色了课程标准，完成