浅谈小学语文教学人文思想的培养

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1、浅谈小学语文教学人文思想的培养【摘要】社会在不断地发展，对人才的要求也越来越严格，更多地强调人的素质要不断地提高。作为一名教育工，在教育工作中应注重人的素质教育，改变传统的应试教育模式。素质教育是以全面提高公民思想道德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展学生的健康个性为目的。　　【关键词】小学语文人文思想培养　　【】G622【】A【】1674－4810（2011）20－0149－01　　　　教学既是对学生进行文化知识的教育，也是对学生的能力进行培养。语文教学工作是学校教育的一个重要组成部分。语文学科既是工具性学科，也是人文性学科，它除了注重对学

2、生创新精神的培养外，也注重社会主义道德品质的培养过程。只有这样，才有利于发展学生的健康个性，逐步形成健全的人格。语文教学在培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者起着举足轻重的作用，特别是对学生进行德育教育是其他学科所不能替代的。　　语文素养是人文素养的一个重要组成部分。语文课担负着全面提高人文素养的重要任务。所以新课标强调在教学中应全面提高学生的人文素养，注重学生人文精神的培养，以提高学生的综合素质。　　一在语文教学的过程中培养学生的人文精神　　小学语文教材所选课文都是经过重重筛选的，通过专家根据新课标的指导思想审定，所选的课文完全符合“文道合一”，

3、既有知识性，又有工具性，是其他学科的基础，同时又具有人文性，能够弘扬中华民族的优秀文化，并能更好地提高国民思想道德素养和科学文化素养。在具体的教学中，教师既要注重知识的传授，能力的培养，也要注重人文精神的培养。　　在教学过程中，必须结合语文学科的具体内容，培养学生，提高他们的意识能力。用古代名人、科学家等人的典型事例来教育学生，从而陶冶学生的情操，激励他们努力学习，掌握知识，形成能力，促成健康的个性。　　在小学语文教学中，人文精神应着重从爱国主义精神加以教育培养，从社会主义道德品质、科学的思想方法和思维品质方面来进行，从而提高学生的文化品位和养成健康的审美情趣

4、。　　二爱国主义教育是人文精神的核心　　在胡锦涛总书记号召全国人民学习的“八荣八耻”中，都把爱国主义精神放在第一，可见其重要地位。对学生进行爱国主义精神的培养教育，应是学校教育教学最基本的教育。广大教育工应把它始终贯彻在教学过程中，结合语文教学的内容，教育学生热爱家庭、班级、学校、家乡和环境，服务人民，从身边的小事做起，服务父母、老师、同学。崇尚科学，努力学好科学文化知识。从现在做起，不断提高自己的文化素质，乐于助人、团结同学、诚实守信、不撒谎骗人、不弄虚作假、遵纪守法、遵守学校的规章制度、遵守班规，养成良好的行为习惯。艰苦奋斗、勤俭节约、珍惜每一分钱、每一粒

5、粮食、每一滴水、每一张纸，严格要求自己，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，点点滴滴，才会取得进步，从而得到更好的发展。　　三社会主义道德品质、科学的思想方法和思维品质是人文精神的重要内容　　在语文课本中，由于思想性强，每一篇课文都是形式与内容的有机结合。在内容与形式的结合中，蕴涵着丰富的道德情操，科学的思维方法和思维品质。　　在写人的文章里，不管是散文还是小说等，它们都通过人物形象的塑造，揭示着人物的内在精神品质，鲜活的人物性格特征，展示着人物美丑的方方面面，让他们从心灵、情操、感情中去获得感染、熏陶，受到潜移默化的影响。让他们从丑的方面受到洗礼，接受教育，

6、从而形成美丑、善恶、好坏的是非观念。　　在写事的文章里，往往揭示出这件事的意义及对人的影响。这意义和影响又主要是从人的情感态度和价值观出发，让学生从这些事情中去获得精神方面的享受，让他们从这些事情中去明辨是非、善恶、美丑，形成强烈的荣辱感，从而培养感情，陶冶情操。　　在写景的文章里，通过对所见、所感的景物去描写，去感受美的环境给人带来的美的感受。这类作品往往蕴涵着对家乡、祖国的热爱之情，对大自然的热爱之情，并让人从中获得美的感受。　　从这些写人、写事、写景的文章里，帮助学生形成良好的行为习惯，树立崇高的理想，并为之而努力的精神，培养他们形成正确的人生观、世界观

7、，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯和行为习惯，培养他们成为“四有”新人。　　在学习的过程中，不断提高他们分析问题、解决问题的思维能力。从所学的作品中去接受、掌握唯物主义的辩证思想，养成良好的思维习惯，提高他们认识问题、分析问题、解决问题的能力。　　在教学过程中，随着教学内容的增多以及学生年龄的增长，学生素质的不断提高，学生掌握的知识也越来越多，能力水平也在不断提高，形成学生高质量的文化品位，培养学生良好健康的审美情趣。　　小学生时期，正是他们接受新知识，新思想，养成良好习惯，树立正确的人生观、世界观、价值观的关键时期。在对学生进行教育的过程中，人文思想的

8、教育尤为重要。　　作为教材知识传递者的