理工科研究型大学学生国际化培养管理调查研究

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1、理工科研宄型大学学生国际化培养管理调查研究摘要：随着高校国际化交流的深入，学生交流交换项H的数量和类型有了迅速的增加。如何顺应学生成才需求，建立健全大学生国际化培养管理体系成为亟待解决的重要工作。本文以学生国际化培养管理的情况和需求为基础，主要通过问卷调查法就理工类研究型大学的国际化培养管理现状进行调查和分析。调查表明：学生总体上对国际化培养管理工作予以肯定，同时在交流指导、交流办理、教学管理、经验分享和活动方式方面显现出明显的需求；对于不同年级、专业和海外交流时间的学生，在国际化培养管理方面显现出不同的特点。因此，提升国际化人才培养质量，高校应立足学生发展，加强顶层设计、统筹相关资源，

2、梳理流程环节，提升交流指导和教学管理相关环节的服务质量，拓展交流种类，稳步促进项目内容和吋间的稳定发展，不断提升国际化人才培养效力和培养管理水平，以更好地促进国际化发展，提高学生国际化受益效果，提升人才培养水平。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：国际化交流培养管理体系一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中把“扩大教育开放，提高教育国际化水平”作为国家教育改革和发展的一项重耍政策。高校积极通过探索

3、各种方式利用国外优质资源来培养国际化人才及提高我国高等教育的国际化水平。学生国际化是高等教育国际化的重要部分，近年来高校学生国际化交流的数量和质量都得到明显的提升。学生国际化培养管理工作的高效开展离不开外事部门、教务部门和学生部门的协同工作，各高校也在积极探索适应新时期学生国际化的培养管理工作。本文从学生国际化培养管理的情况和需求出发，主要通过问卷调查法就理工类研究型大学的国际化培养管理现状进行调査和分析，并提出合理化改进建议，为促进高校国际化发展提供参考。二、学生国际化培养管理调查与分析(一)研究方法本文研宄是在已有文献研宄基础上，结合对师生访谈的结果，通过问卷调查展开，旨在了解学生国

4、际化培养管理情况。问卷调查于2015年对北京航空航天大学在校学生进行。为了保证被调查学生回答的真实性，问卷特意注明使用无记名方式。问卷分为三个部分，第一部分为学生自然情况调查，包括专业、性别、年级以及参加海外交流的时间。第二部分为学生国际化培养管理的情况和需求调查，共分为25个题项，调查对象根据自身实际情况从“非常同意、同意、不清楚、不同意和非常不同意”进行选择。问卷为五点量表封闭式问题结合开放式问题。第三部分为一道开放式问题，主要是调查在大学生海外交流中亟待解决的问题。问卷结果采用SPSS软件进行分析。（二）结果与分析1、样本分析调查问卷对北京航空航天大学本、研学生发放，共发放200份

5、，收回问卷186份，回收率为93%。经过严格筛选，186份有效问卷作为分析的样本。样本分布如表1所示，性别变量中男女比例为117:69;专业变量分布情况理工类占比86%，经管及其他占比14%;年级分布情况良好，高年级本科生基本接近平均分布；参加海外交流的时间变量的分布以中短期（半年之内）为主。整体问卷性别、学科等布符合理工科院校的实际情况。2、基本情况分析问卷的设计包括两部分：基本信息部分和问卷主体部分。第一部分与分析相关的学生基本信息为：性别、年级、专业类型以及参加海外交流的吋间。第二部分学生国际化培养管理的情况调查内容包括：个人准备（4个测量条目）、活动体验（3个测量条目）、活动收获

6、（2个测量条0）和活动专业性（6个测量条0）四个维度；对学生国际化培养管理需求调查内容包括：交流指导需求（4个测量条目）、交流办理需求（4个测量条目）、教学管理需求（3个测量条目）、经验分享需求（4个测量条

7、）和活动方式需求（2个测量条目）。（1）问卷的信度与效度对调查结果分析得到：在信度检测中，克隆巴赫a值??0.921,说明景表的内部一致性比较高。在效度方面，使用spss软件对景表的七个因子39道题目进行相关分析，相关系数大多数落在0.6以上，表明试卷的内在关联性很强。Kaiser-Meyer-Olkin值是0.933，Bartlett的球形检验sig.=0.000,这对于效度方面提

8、供了比较好的辅助证明。(2)描述性统计分析本次调查的样本有效统计量为186个，其中最小值为1，最大值为5。均值、标准差和方差均在合理范围内浮动；所有因子的偏度绝对值均小于1，峰度绝对值均小于3,所以样本的数据符合正态分布，适合做景化的实证研究。描述性统计分析如表2所示。(3)样本统计性分析本次样本的统计性分析如表3所示，分析可知，学生对于出国交流交换准备较为充分，活动适应性感觉良好，交流交换互动能够有效地鉴定学生出国求学计划，对于各