校园文化建设先进个人事迹材料

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观校园文化建设先进个人事迹材料篇一：校园文化建设先进个人事迹材料　　校园文化建设先进个人事迹材料　　玛尼罕中心学校王银　　教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人的良好习惯”。在近　　20年的教学实践中我发现：许多成绩落后的同学往往是道德行为习惯相对落后。　　基于这种认识，我把校园文化的落脚点放在学生良好的行为习惯　　的养成上，把对学生的培养目标定位在“说文明话，办文明事，做文明人”上。　　一、我在校园文化建设中育人环节的基本思路:　　主题：用文化引领行为，用活

2、动管理育人，让德育在校园闪光。　　核心：我能行　　口号：让学校的一切都讲习惯，让一切的习惯成为自然。　　目标：学会学习，学会做人，学会做事，学会健体的本领。　　特色是：让位一块墙壁都说话，让每一棵花草都含情，让每个心　　灵都净化。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　二、具体过程　　第一、我把重点放在外部行为习惯养成上。　　1、墙壁文化：　　（1）学生行为习惯：管住自己的口，不说脏话

3、不随地吐痰；管　　住自己的手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住自己的腿，不践踏花草，不违规行走。　　（2）学生学习行为习惯：问题自己去发现，过程自己去体验，　　方法自己去寻找，结论自己去总结。　　2、采取措施：文明组（班）评比、学生会管理、举报奖励制度。　　3、习惯养成定位。　　①抓学生习惯养成立足实和小。　　“习惯不养成，一切等于零”。这已成为教育管理者的共识。因　　此，培养学生良好的学校生活行为习惯，是实施素质教育的先决条件。基于以上认识，玛尼罕第二小学从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上，收到了较好的效果。　　在“实”方面

4、重点抓了把教育的要求落实到实处，把教育内容落紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　实到实处，把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面；而在“小”方面则体现：一是对学生提出的目标要求小，从点滴入手，点点到位；二是开展的活动要小，如叠被子、擦桌子、放水杯、摆脸盆等生活小事。　　②抓学生习惯养成注重“小题大做”。大处着眼，小处着手，从　　身边的事抓起，从点滴事做起——以小见大。　　“说文明话

5、，办文明事，做文明人”是学校德育工作的总体要求。　　“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”是学校德育工作的重要途径。基于上述认识，我们在抓学生习惯养成上，注重从平常事抓起，从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则，收到了较好的育人效果。　　学校把学生活动情况作为“文明班”评比的重要条件进行量化，　　有力的保障了德育工作的实施，规范了学生行为，也规范了学校的办学行为。师生的精神面貌大有改观。　　4、日常规范具体化，标准化。　　路队行走要遵规守则，课桌摆放要纵横成行，卫生用具放置定点　　到位，水杯摆放错落有致，学习用具摆放整齐划一，被褥折叠要棱角分明，班务分工要细化

6、到人。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　第二、在进行外在行为习惯养成的同时，向内在品质养成上努力　　——用活动管理育人。　　活动一，我结合学校实际提出学校生活六个一的指导意见，一切　　工作围绕六个一开展活动。　　为了引导学生开展丰富多彩的学校生活，适应素质教育的新形　　势，玛尼罕第二小学从学校实际出发，认真总结一学期素质教育的实践经验，理顺素质教育的思路，本学期提出了学校生活“六

7、个一”的指导意见，更加扎实有效的规范了学校教育教学行为。　　一、每人读一本自己喜欢的课外书。在读书活动中，为了避免选　　书购书的盲目性，学校分别从童话、寓言、小说、人物传记、科学等分类藏书中，印发图书目录，指导学生选书购书。同时为了弥补学校藏书的不足，学校还实施了“1+1大于2”的读书工程，积极倡导学生自购图书交流阅读，起到资源共享的效果。　　二、每人每天记一条新闻。家事、国事、天下事，事事关心；小紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来