资源描述：
《高校青年体育教师科研能力培养机制的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、高校青年体育教师科研能力培养机制研究摘要：高校青年体育教师一般都受过高等教育的系统学习,思维活跃,是高校体育科研队伍中最具活力的群体,其科研能力的高低对高校的持续发展至关重要。然而在高校的建设中,科研与教学并重的特点使很多青年教师面临着巨大的压力和挑战。本文指出了目前高校在青年体育教师科研能力培养中出现的主要问题,分析了其产生的原因,并对青年体育教师科研能力培养机制进行了探讨：培养青年体育教师的科研能力需要多方面的合作和协调,学校应制定相关的倾斜政策,加强对青年教师的人文关怀,提供相应的科研配套设施,激发青年教师做科研的兴趣,提供更多的科研
2、机会,挖掘其科研潜力,达到培养其科研能力的目的。关键词：青年体育教师，科研能力，培养机制高等学校青年体育教师是高校教师队伍中最年轻、最有朝气的新生力量,也是高校科研队伍中最积极、最活跃、最重要的生力军,是高校可持续发展的基础。但从高校目前状况看,这支生力军存在着许多问题,其中最为严重的是科研状况,如不及时扭转,将会影响到高校办学质量和学术水平的稳步提高。因此,充分发挥青年教师的潜力,调动其从事科研的积极性,提高他们的科研能力,已成为高校亟需解决的重要问题。一、高校青年体育教师在科研方面存在的主要问题(一)外部环境的问题1.教学训练任务繁重,
3、体能消耗大，无暇顾及科研近年来,随着高校规模的发展导致了师资力量进一步紧张,青年教师作为高校教学的主力,承担了大部分教学任务。除了上课，还有训练和出操，学校考核的压力大，导致训练要耗费大量的时间和精力。每天体育教师都在匆忙中度过，这样日复一日，年复一年，过多体能消耗使他们很难在课余时间静下心来读书、搞科研。即使能挤出点时间，科研的效率也不会高，更不用说有意识地将先进的、有创意的教学理论融于自己的教学中了。2.科研环境欠佳,观念有待更新很多学校图书馆,因为资金问题或对体育学科的歧视无法提供充足的体育类核心期刊,尤其缺乏最新的国内外研究资料,这
4、导致了教师不能及时了解国内外学术界前沿课题及其最新动态。另一方面,缺乏学术带头人与课题组织者,学术氛围整体性差,无法形成集体合力,以取得科研工作的较高成就。另外,当前高校中论资排辈的现象比较普遍,青年教师一般职称低,很难独立申报成功科研课题。高校科研课题的评审和经费分配体系的不公平、不透明问题,从而挫伤了一部分青年教师搞科研的积极性。3.科研经费分配不均在高校的科研经费分配中,大量的科研经费分向老教师,老教师在科研立项的申请中占主导地位。在省部级、国家级等大的课题中,青年教师几乎没有经费可言,造成这种状况的原因可能是:青年教师课题申报经验不
5、足,在具体申报操作方法上存在着粗心大意等问题,导致申报失败;选题缺少科学性、可行性和创新性,这和青年教师掌握学术动态、学术信息,以及基础理论、基本技能的能力有关。当然,客观上由于青年教师的学术地位和知名度不是很高,因而不能引起上级主管部门和有关专家应有的重视,也是原因之一。(二)教师自身的问题1.科研积极性不高科研是高校教师必须承担的职责。但就青年教师对科研的认知角度而言,科研往往更具有挑战性,难度更大;同时,加上青年教师经验不足,自信心不足,独自承担课题的能力也有待提高,因此,成功申报课题的机会也少;另外还有一部分青年教师认为科研是教授的
6、事和自己很遥远,对教学和科研没有深刻的认识,片面认为科研和教学水平的提升无关。2.知识结构不完善随着高等教育事业的改革和发展,现代高等教育影响已深入到了社会生活的各个层面,高等教育日益呈现复杂化,高等教育的研究工作,不仅需要从事教育的人参加,还需要从事其他专业的人参加;要从各个不同的角度研究,既要看到高等教育的各个局部,又要看到高等教育的整体。对于高校青年教师来讲,除了受自身专业的限制,理论水平不高和实践经验欠缺外,青年教师研究队伍在知识结构和研究方法方面也存在不足。3.学术意识不强据不完全统计,青年教师发表学术论文数量比与人数比相差较大。
7、数量和质量均不尽人意。这说明青年教师的钻研精神不够,学术意识淡薄,科研能力还有待进一步提高。另一方面,青年教师综合素质也有待进一步提高。青年教师在校期间所学的知识往往在毕业后3-5年内就将基本过时,因此只有不断更新知识,继续学习才能拥有较强的工作能力,保持较好的教学水平。二、提升高校青年体育教师科研能力的对策（一）注重自身科研能力的发展科研能促进教师教学水平的提高,使教师站在新的高度从事教学;科研能够丰富教学方法和手段,提高教师开设新课的能力。教学和科研可以比作教师的左膀右臂,两者必须协调发展。所以,教师要保持较高的教学水平就必须重视自身科
8、研能力的培养。青年教师走出校门之后,要树立继续教育、终身学习的观念;要结合教学工作,努力钻研本专业的前沿理论,了解国内外最新的学术动态。青年教师应根据自身特点,有针对性地培养自己
