第十二课 实现人生价值

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1、第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观[学习目标]了解哲学意义上的价值；理解人的价值的内涵与评价；了解价值观的含义；理解价值观的导向作用。[重点难点]理解人的价值的内涵与评价以及价值观的导向作用。[课堂学习]探究活动1：阅读材料回答问题。在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们穿、住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。可见，事物各有自己的价值。思考：这些具体领域的事物为什么都有价值？你能概括出哲学意义上的价值的含义吗？哲学意义上的价值与具体领域事物的价值之间是什么关系？答：重要观点：哲学意义上的价值是指。[

2、课堂练习]西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明…………………………………………()①价值是主体需要与事物属性之间的关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④探究活动2：阅读以下材料，讨论并回答问题。2006年CCTV感动中国人物香港慈善家霍英东霍英东给人的印象，一是官至高位，在政界、商界、体育界拥有众多的头衔；二是他是个慷慨的有钱人。从小吃过不少苦的霍英东聚财有道，但也热心公益，散财有道。多年来他对社

3、会的各类捐助金额接近200亿元，单是在家乡番禺的捐助就超过40亿元，有报道称他是港澳地区为家乡捐赠最多的富豪。说起父亲生前的善行，其子霍震霆回忆道：“他说过一句话：人一生一定要做有意义的事。有钱，是给他一个机会，能对国家做自己的贡献。”【颁奖辞】生于忧患，以自强不息成就人生传奇。逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界：达则兼济天下。（注：霍英东先生因病于2006年10月28日19时30分在北京逝世，享年84岁。）讨论：霍英东先生的人生有价值吗？我们应该怎样认识人的价值？答：探究活动3：以下问题你可以任选一个回答。⑴你愿意别人说你是

4、聪明的学生，还是愿意别人说你是善良的学生？（只能回答一个。）⑵如果你是一位企业总经理，你需要一个助手，你会用什么样的标准来招聘他（她）？⑶什么是你未来生活中最想追求的？谈谈你的观点。想一想，我们在上述问题的回答中形成的不同认识主要受什么观念的支配？答：重要观点：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的导向作用。[课堂练习]对价值观的理解，错误的是………………………………………………()A．价值观是一种社会意识　　　　　　B．价值观是社会存在的反映C．价值观对社会存在具有重大的反作用　D．价值观是指事物对人的积极意义探究活动4：阅读以下三则材料，回答问题。材料

5、一：人们对就业问题的不同看法。材料二：新中国成立后，为解决4亿多人的吃饭问题，国家先后组织了十几万部队转业官兵和50余万城市青年来此开发，累计开垦出3000万亩耕地，“北大荒”因此被人们称为“北大仓”。在一阵改造大自然、誓把荒原变良田的热浪过后，北大荒的林地面积和湿地减少了一半多，原始生态遭到了严重破坏，大自然无情地向人们开出了一个巨额“罚单”：旱涝灾害频繁、江河泛滥、水土流失、风蚀沙化严重，许多野生动物被迫迁徙。2001年，黑龙江省委、省政府做出了一项远比当年开发“北大荒”意义更为深远的战略决策：停止湿地开荒，拯救黑土地，大力推进天然林保护工程，实施退耕还林！将黑龙江省建设成生态省，为“北

6、大仓”构筑一个持久的“生态屏障”。材料三：袁隆平因为超级稻的研究成果，王选因告别铅与火的印刷术革命，各获得奖金500万元的“国家科技进步奖”，赢得世人敬佩和赞叹的目光。然而，那些自私自利、贪图享乐、贪污受贿等一个个因追求不义之财而倒在断头台上的死囚，则以污浊的行为将自己钉在耻辱柱上。⑴材料一中人们对就业问题的不同看法说明了什么？⑵材料二中，人们的价值观前后发生了怎样的变化？说明了什么道理？⑶材料三说明了什么道理？给我们什么启示？总结反思1．哲学意义上的价值指，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。2．人的价值就在于，就在于对社会的，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需

7、要。3．对一个人的价值的评价主要是看他的。评价一个人价值的大小，就是看他为了什么。3．人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物的和，这就是价值观。4．价值观作为一种，对具有重大的反作用，对具有重要的驱动、制约和导向作用。⑴价值观对。⑵价值观对。课后巩固1．价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有………………（）①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A