商贸英语专业教学内容和课程体系教学改革总体思路

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1、商贸英语专业教学内容和课程体系教学改革的总体思路、具体计划和配套措施及创新特色商贸英语专业教学内容和课程体系教学改革是在教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神指导下，在学院“商贸英语专业教学改革领导小组”的领导下，广泛进行行业、市场和人才需求调查的基础上进行修订的。理论课教学和实践教学环节包括必修课和选修课（指本专业选修课和全院性选修课两部分）两类，学生需修完全部必修课学分，并根据自己的需要修满选修学分（10分），方可毕业。另外，学生在校期

2、间参加各类活动并取得优异成绩者，可获得一定的奖励学分（奖励学分控制在4分之内）。本教学计划设置了多门选修实训课程，必修实训课程采用专用周的形式，选修实训课程一般安排在课余时间进行。有选修实训课的学期，相关实验室或实训场所将全面开放，学生根据自己的需要并在老师的指导下选择相应的实训课程。针对上述专业教学内容和课程体系教学改革的总体思路，具体执行计划和配套措施如下：1、培养方案充分体现了高职教育的特色与基本规律本方案及教学计划是根据教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专

3、业教学计划的原则意见》精神，在学院商贸英语专业教学指导委员会的具体指导下，在学院专业教学改革领导小组的领导下，由学院商贸英语专业教学改革试点工作小组组织，动员专业教师及科技人员积极参与，在进行了广泛的行业、市场和人才需求调查的基础上制定的。本方案结合了本专业教学、实训具体条件，符合教学规律。在人才培养目标、培养模式以及教学体系等方面符合现代高职教育的基本思路与规律，充分体现了学院高职教育特色。2、专业能力结构分析与能力分解，科学地制订了教学计划通过对商贸英语专业相关的工作岗位群或服务领域进行岗位能力分析，确定学生

4、应具有的职业岗位能力、素质能力，并分解为若干能力要素。再根据能力分析来确定课程设置体系，从而建立新的课程教学体系，将学生应达到的能力目标转化为理论教学与实践教学目标。由于培养方案与教学课程体系是确定在能力分析与分解的基础上，故对商贸英语专业的就业岗位群或服务领域具有较强的针对性，按此方案与教学计划培养出来的毕业生应该是能较好地满足用人单位的需求。教学计划的制订还充分听取了专业教学指导委员会的意见，经过了充分的论证，课程设置的确符合高职教育的规律，能够保证人才培养目标的实现，在实际的操作过程是可行的。3、理论课程安

5、排合理在理论课教学的安排上，淡化了传统理论课与实践课程之间的界限，将一些理论课程与实践课程融为一体，课程安排上很有创新与特点。总的看来所有课程安排紧密围绕“外语加经贸”的主线，做到“三个标准”，形成严密而合理的网络体系，可行性强，可操作性强。4、实践教学环节有良好的保障本专业坚持商学研相结合的办学模式。近年来，学院及基础科学系扩建与新建了配套的实验实训室，创造了优越的硬件条件，为本专业实施商学研的办学模式提供了良好保障。商务方面：本专业组织模拟商贸谈判及涉外活动服务，并计划通过与校外实践基地以及合作单位的各种合作

6、形式使学生到企事业单位带薪实习，参与各种商贸洽谈、翻译和对外贸易工作。教学与培训方面：除了正常的理论与实训课程以外，还开设丰富多彩的课外活动，如系英语兴趣小组，每周双休日的“英语吧”，邀请校内校外的兼职、专职以及外籍教师参与指导，开办过级培训班，为学生营造良好的学习氛围，充分调动学生学习外语的主动性，积极性，提高学生外语的运用能力。科研方面：教材建设基金优先保证专业教师编写特色教材和讲义，鼓励教师撰写教研校改论文，对相关教研、科研课题立项优先。同时定期组织有关教师参加各种相关学术会议。这样一来，不但能使本专业的实

7、践教学紧密结合当前商贸英语专业的发展，而且能让学生参加教师的科研课题与校企合作项目，使之加强实践锻炼，为实训环节提供可靠保证。5、高素质的教师队伍是方案切实可行的保障我系有一支高素质的教师队伍，本专业共有15为教师，其中具有副高级以上技术职务的4人，而且这些教师经过了“教育教学培训”“口语培训”，其中5名教师获得了“优秀”证书，7名教师取得了合格证书。因此，对完成理论课程和实践实训的教学与考核有充分保障。6、教材建设与自编讲义是方案可行的保证。本专业有多名教师主编、合编、参编了省、市英语教学材料，并自编和联合其他

8、高职院校编写了部分教材与讲义。还制订了长期教材编写规划，积极组织教师编写实训课程教材、多媒体教材等，进一步优化教材体系，使之系列化，形成学院特色。7、领导高度重视和积极支持学院对教师、学生的激励机制是可行的有利保证学院成立了专业教学改革领导小组，无论在政策方面还是资金投入方面，对专业教学改革给予了充分的支持政策方面，学院制订了一系列大力推动教师教学、科研和进行培训的激励政