科学教学中创新能力的培养

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1、科学教学中创新能力的培养小学科学课是一门综合性的学科。它的开设丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，培养了学生的创新能力，是向学生进行素质教育的主要途径之一，是九年义务教育课程体系的重要组成部分。那么，该如何在小学科学教学中培养学生的创新能力呢？一、设置问题，启发讨论，培养创新思维能力提出问题可以有效唤起学生利用已有知识进行大胆探索、努力创新的意识。问题提出后，要求学生读图看话并结合自身经历独立思考，判断讨论，提出自己的见解，找出不同的解决问题的方法。对小学生来说，这就是创造性思维，长期坚持这样的训练，学生的创造意识和创新思维能力一定会得到培养。例如，在教学《地球__我们的家园》时，

2、在学生收集有关地球变暖资料的基础上我播放教学录像，引导学生质疑。有的学生提出：地球为什么变得越来越暖？地球变暖会常来哪些后果？人类为缓解地球变暖应该做哪些积极的工作？学生提出这些问题后，我因势利导，启发学生自己寻找答案，可以看课文，可以查资料，可以讨论交流。学生通过看、想、听、辩，学得积极主动，不但成功地解决了问题，而且提出了很多有创新的设想，提高了学生的创新意识。二、创设问题情境，培养创新想象能力教师应根据学生的实际年龄特征、知识经验、能力水平、认识规律等因素，抓住学生思维活动的热点和焦点，创设问题情境。在学生认识的“最近发展区”为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实景、实

3、物、实例入手，采用动画、活动、故事、游戏、操作、猜谜等形式，创设生动、有趣的问题情境使学生产生疑问，引发想象，从而激发探索的欲望，调动其思维的积极性，让学生展示丰富而神奇的想象。三、加强科学实践，培养创新实践能力要使学生认识科学，只在课堂上学习书本知识是不够的，必须让学生在科学实践中观察科学、认识科学，这样才能提高适应科学生活的能力。实践活动还可以丰富课堂教学内容，增强教学的吸引力和启发性，并开阔学生的视野，增强对科学的观察力和适应力，还可以锻炼学生的意志品格。例如，在学习《我国的资源》一课时，为进一步提高学生控制人口、保护土地的意识，我组织学生到村委会了解近五年来人口增长与土地占

4、用的情况，并引导学生将收集的数据和资料进行整理，绘统计图表，写调查分析报告，组织“人口与土地”的主题班会，进行专题讨论。此外，还让学生设计制作了“人口与土地”的宣传板报，向村民进行宣传。通过这一系列活动，不仅拓宽了学生的知识面，受到了生动的国情教育，而且在科学实践中有效锻炼和培养了学生的创新实践能力。总之，在课堂教学中，要尽可能给学生提供创新情境，使学生积极主动地学习，探究新方法、新思路，从而培养学生的创新思维能力，提高学生的创造素质，发展他们的创造才能，使科学主义新形式下的素质教育取得更高、更新的成果。•编辑韩晓