巧计词汇快乐出发

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1、巧记词汇快乐出发唐山市丰润区第二中学高祥在我校的体育特长班中英语学科就被称为理科中的理科，换句话说就是学起来难上加难。我上学期所教的两个班全是原始体育特长班，大多数学生的英语成绩都在40--50分左右,有的学生甚至只有20多分.学生基础很差,面对高三复习如潮涌般的词汇，他们的脸都拧成了麻花，宁愿选择去做1000个俯卧撑被累死也不背单词。即便背了也是抱怨连连。好多同学跟我说早自习背的单词吃了个早饭就忘了。还有的同学说他们背单词时汉语意思和英语对不上。大家都知道词汇的学习是特长班教学的主干，它贯穿于整个一轮复习，同时也在二轮和三轮复习中得到应用。词汇复习效果的好坏也直接影响特长生最后的成绩。而词汇

2、教学的基础是先记住单词才能谈用法。根据了解，学生们总是“一张纸一根笔“式的去记忆单词，机械的单一的重复，死记硬背而已。记忆单词最好的办法就是能正确的识音标，并具备一些基本的语音知识。可我们班的学生音标都不会读。怎样才能使学生愿意背单词，快乐记单词，还能记住不易忘呢？以下是我在帮学生记单词的教学过程中总结的一些方法，不足之处多多，还请老师们批评指正。第一,教会学生分解单词。例如在新学习的生词里找熟词，或在熟词里记生词，如secretary秘书这个词里面就有一个秘密secret学生对这个词很熟，这样在词尾加上一个“ary”4就更好背了。这样的词还有很多比如长词extraordinary可以分解成“

3、extra”和“ordinary”额外的普通就是不普通。“damage”可以拆成“dam”和“age”即有年龄的大坝被损坏了。“bridge”桥梁去掉b就是“ridge”山脊，可以说成桥的那边有座山来帮助学生记忆单词。第二，还可以利用词形颠倒的方法，例如“live”颠倒过来就是“evil”由原来的“生活”变成了“邪恶”。否定词“not”颠倒过来就成了重量单位吨“ton”这样使同学们同时记住了两个单词。这需要老师平时多观察多积累。第三给单词创设语境，引入竞争奖励机制。比如必修一第一单元的部分单词和短语betiredof(厌倦)sufferfrom（遭受）recover（恢复）pack（包装；打行

4、李）suitcase（手提箱）overcoat(大衣)teenager（青少年）getalongwith(与…相处)fallinlovewith(与…相爱)atdusk(在黄昏)curtain（窗帘）dusty（积满灰尘的）nolonger/notanylonger(不再…)settle(安家；定居)partner（合伙人；伙伴）这15个单词和短语按平常的方式我们班的同学们给一节课的时间能背下来就很不错了，可是给这些单词和短语的汉语意思创设一个故事那就不一样了。故事可以荒诞离奇但必须要囊括所有的单词。要求学生一边讲故事一边写单词，限时10分钟，10分钟后比一比谁的故事更有趣，谁写出来的单词更全

5、更正确。我记得有位同学是这样编的：“4有一位青年，他厌倦了学校生活，整理了行囊，带上手提箱，披上件大衣便离家出走了。一路上他遭受了疾病，恢复之后便与一位在黄昏遇到的伙伴坠入了爱河，他们相处的很好便决定在一个满是灰尘，没有窗帘的屋子里结婚定居，永远不再分开。”故事逗得同学们哈哈大笑，就连我们班平时爱睡觉的学生都参与进来了。更令人吃惊的是同学们写出的单词也都非常正确。其实笑声背后最大的收获就是用这样的办法激发了学生记忆单词的兴趣，使他们的大脑更快的运转起来，最大化的发挥他们的记忆潜能，而且不容易忘记。这时老师不要忘记给予语言或物质上的奖励去增强他们的自信心。此外，还一个有意思的方法，虽然不可思议，

6、但在特长生身上却很管用，那就是英汉结合利用谐音。我印象最深的就是饭店这个词“restaurant”可以这样记：休息一下aur蚂蚁。还有妥协折中“compromise”可以说成“扛盆儿麦子”太重了妥协了。这使学生在欢笑中记住了单词。兴趣是最好的老师。学生在分解单词或编故事的时候兴致很高，对英语单词慢慢有了感觉，然后老师再渐渐给学生补习音标以及构词法让学生知道一些常用的前缀、中缀和后缀来帮助同学们进一步的记住单词。最后，对于特长生还要有“死缠烂打”的精神。即便是采用了如上的方法，考察追踪也是必要的。我们每个单元的单词都至少反复考3遍，给英语写汉语，给汉语写英语或两者掺杂在一起，不合格的还要补考，然

7、后整本书的再来一次重点词汇大比拼。这样重复次数多了再加上一定的技巧对单词的掌握就更牢固了。4我这样的词汇教学还是有作用的。我们特长班的学生并没有因自己是体育特长生而比别人要求低少背单词；我们班学生可以和普班的学生PK词汇，毫不逊色。就是这样的要求才使他们更勇敢的更自信地面对英语学习中遇到的困难和挑战。在今年的高考中我班的平均分突破60，实现了我们的高级目标。其中王启楠同学原来40来分的水平，高考考