浅谈如何提高初中语文教学

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1、浅谈如何提高初中语文教学【摘要】当前教育界的一项重大工程就是实施素质教育，因此语文教学必须紧跟时代步伐，重视培养学生的思想、道德、文化和审美方面的素质。　　【关键词】提高初中语文教学创新思维　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）20－0137－02　　　　一紧密联系生活，陶冶情操，力求文道合一　　语文是一门基础工具学科。叶圣陶说：“它是交际和交流思想的工具；它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术。”　　语文属人文范因素，但它和思想品德、历史、地理等课程所担负的任务不同，它的任务是培养学生的语文能力，即听、说、读、写的能力，从而提高学生的素质。我们培养的对象

2、都是十几岁的学生，在语文课上不可能向学生系统地传授中外几千年的文化知识；只有将语文教学与现实生活融为一体，才能有所创造、有所创新。　　近年来，语文教学改革的呼声越来越强烈，中小学语文教学不论是教材选编，还是课堂教学，都逐渐走出了误区，开创了一块新的天地，这正是加强了与现实生活紧密联系的缘故。人教版新课标实验教科书中所编课文，大都是文质兼美、文情并茂的优秀作品，蕴涵着丰富的思想哲理，见解精辟，感情真挚动人，绘景状物逼真。因此，在讲授教材时，应抓住语言文字，反复推敲，真正理解的写作意图，联系生活实际，深入思考体会文中所蕴涵的哲理，从而感染学生，陶冶情操，做到文道合一。　　二教会学生认识生活，热

3、爱生活　　在语文教学中，语文教师一直面临着两个问题，即教什么和怎么教的问题。北京师范大学二附中语文教师何杰认为：“语文教学要生活化，要紧密联系学生的生活，重视学生的听、说、读、写能力，让学生在生活中学习语文。”实践证明，封闭式、接受式、分析式的语文教学，不能激发、调动学生学习语文的积极性和主动性，不利于优化语文教学过程。在语文教学中，应注重发挥学生的积极性、创造性，尊重学生的个性，从学生的实际出发探讨、研究学生的学习规律。思考是智者的一种享受，思考不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建立新学说，启迪新发明、新发现的基本条件。　　三运用语言的魅力，激发学习兴趣　　兴趣是学习的动力，是入门的向导。美

4、国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是教材。”要培养学生学语文的兴趣，首先要求教师在教学中充分发挥语言文学特有的感染力和说服力，动之以情，导之以趣。用知识去吸引学生，抓住其心理，精心设计课堂教学的每一个环节，用精练的语言、清晰的思路，带领学生神游知识的大观园；或把知识融入一个个的小故事里，使学生入情入境；或运用幽默诙谐、妙语迭出的话语，让学生在敬佩中对语文产生兴趣。语言是心灵的反映，教师的语言与教学效果是密切相关的。正确的教育思想要通过美好的语言来表达，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，应像琴师一样，运用美好的语言拨动学生的心弦，产生强烈的共鸣。　　四在语文教学中培养学生的创造性思维　

5、　1．创设情境，激发学生兴趣，培养学生的创新性意识　　创新是社会主义新人的个性和能力特质，培养创新型人才是时代的迫切需要。以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识，全面发展各方面的综合能力。　　新《大纲》提出：要在语文教学过程中培养学生的创新能力。创新能力是学生智力的核心部分。因此，语文教学要注意学生创新能力的培养。所谓创新意识是指一个人不愿墨守成规，渴求标新立异，自觉地要求自己用新思路、新方法、新途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题的一种态度和意愿。在创新活动中，有

6、了创新意识，才能抓住创新时机，启动创新思维，产生创新方法。为了培养学生的创新意识，教师在语文教学中，不仅要保护学生的好奇心和探究兴趣，而且要有意识地创设情境，发展学生的创造性思维，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新精神，营造一种生动活泼的学习氛围，创造一个有利于探索创新的学习情境，形成一种互动发展的学习格式。同时，在教学活动中，教师也要有创新意识，要善于捕捉创新信息，发掘学生潜在的创新诱因，把握创新时机进行创新教学。　　2．发掘潜能，让学生自主学习，培养学生的创新能力　　生理学研究表明，任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。创新教育的使命就是开发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的

7、创新能力。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养，创造性思维主要表现在解决问题的过程中思维的新与活，就是要求学生在理解课文时，有自己的独立见解和自己的内心感受，不盲目听从他人的观点，不迷信权威，不人云亦云，在表达自己意见和思考问题时，有自己的观察、自己的想象、自己的语言、自己的真情实感。另外，创新能力的培养也离不开创造想象能力的培养。同时想象力也是创造性思维最重要的东西，它是一种酶，能够活化知识。　　3．以疑为线索，