体育课堂纪律

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1、体育课堂纪律就是在体育课中，教师学生共同遵守的课堂行为规范，是体育教师为维护正常的教学活动的开展，鼓励学生积极配合教师参与体育活动，组织和处理违纪行为的手段与行为。对教学活动实行有效的控制，可以调动学生学习的积极性和自觉性，利于培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。　　一、体育课纪律问题的表现　　体育课堂教学中，学生违反纪律的现象主要有:不遵守作息制度，迟到、早退;不认真听讲，思想不集中，开小差;无心参与课堂教学活动，不能完成教师规定的任务和练习;与其他同学争吵、打斗;顶撞老师，引起课堂混乱等。　　二、引发体育课纪律问题的原因　　体育

2、教学具有特殊性，体育课纪律问题的诱因也是多种多样的，诸如学生、教师、教材内容及教学场地和器材等多方面因素。　　1、从学生来看:(1)学习目的不明确，动机不端正，认为体育课无所谓，只要文化成绩好就能考大学，学生上课兴趣下降，注意力易转向其他因素。(2)学生自身年龄性别差异，自理能力的强弱，导致注意力不集中、散慢。(3)学生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急烦躁等引出上课胆小怕事，害怕参加各种活动，怕脏、怕累;(4)对教师或同学有意见，产生厌学情绪，唱对台戏，故意哗众取宠，扰乱教学程序。　　2、从教师看来:(1)教师教学思想与教学水平的偏差。

3、在教学中教师不加强新理念的学习，不能很好的把握素质教育，不认真备课本，教学内容不熟悉，不能把握教材的重难点，课堂教学方法死板，讲解不清楚，动作示范不标准，没有创新意识，千篇一律，枯燥无味。这都会影响到学生对体育课的兴趣，甚至不喜欢上体育课。(2)教师自身道德修养差，对学生缺乏热爱和尊重;常用体罚或变相体罚的手段对待学生，处理问题不当或不公正，引起学生反感和对立情绪;教师本身不能严于律已，学生消极模仿，从心底轻视老师。　　3、从教材来看:教学内容单一、枯燥，学生不感兴趣，甚至反感;教学内容欠妥，偏难，学　　生无法办完成;或者偏易，学生觉得没意思，产生厌

4、学情绪，消极怠慢。　　4、从课堂环境来看:体育课学生活动范围大，教学的场地不平整，场地器材布局不合理;学生练习互相干扰，班级之间的相互影响，以及受外界环境的干扰，都会引发学生的各种纪律问题。　　三、强化体育课纪律的措施和方法　　1、建全体育课堂教学常规。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师与学生要在民主和谐的气氛中共同创建课堂纪律常规，明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，如集合时的“静、快、齐”和饱满的精神状态，师生共同遵守。让学生明白制定纪律的目的是“育人”而非“管人”，从而养成良好的的纪律习惯，变他律为自律。　　

5、2、转变学生对体育教师要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，确立科学体育的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯，进而也就越能自觉地遵守纪律，即使遭受一定的挫折、失败，也不言轻易放弃。　　3、注重学生个人的特点，因材施教。由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能方面的差异。体育教学中，老师应全面了解全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况，注意区别对待，因人而异，采取

6、不同的教学手段，达到因材施教的目的。学生全身心地投入到学习中去，课堂纪律也自然好多了。　　4、培养体育骨干，发挥干部作用。体育课中师生活动范围比较大，要维持良好课堂纪律，光凭教师管理是不够的，教师还要抓好体育骨干和干部，引导他们组织、指导、协助教学管理，抓好“领羊头”，让学生互相提醒、互相监督，个别学生纪律行为问题也就没有市场了。　　5、钻研教材教法，提高教学质量。“教学未见乐处，必不我学。”任何一门课程获得成功，激发和培养学生学习兴趣是必不可少量的。体育教师能严密课的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，采用新颖多变的数学方法与手段，让教学过程充

7、满吸引力，学生违纪现象必定荡存无几。如在中长跑教学中采用游戏趣味的“追逐跑”就比采用单一的越野跑教学效果好。　　6、正确运用奖励与惩罚，及时公正处理偶发行为。奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。俗话说:“罚其十，不如奖其一。”当学生出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并及时处理，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱，不歧视，不冷落。关注他们某一方面的兴趣、特长，善于抓住转化的时机，及时进行鼓励，激发他们要求进步的热情;并在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上进行表扬，如此循环往复使其不断进步。但一定的惩罚也是必要的，只是在运用惩罚时

8、，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，一般情况下不搞集体惩罚，以免增加学生的反感，造成对立情绪，出现更多的