职校体育课堂纪律管理

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1、职校体育课堂纪律管理【】体育教学的双边活动，需要在一种非常和谐的气氛中进行，才能收到比较好的效果。和谐的气氛则需要课堂纪律作保证。由于职校的特殊性，体育课的课堂纪律不能抓的太严或太松。教师何时严格？何时宽容？又如何处理学生的违纪行为？等一系列问题是我们需要深入了解和解决的。若课堂纪律管理能做到收放自如，方法得当，将会是一次优秀的体育课。　　【关键词】职校体育；课堂建设；纪律管理　　【】G633.96【】B【】1001-4128（2011）04-0211-02　　　　新课程以学生发展为中心，重视学生的主体地位，情境学习、合作学习、探

2、究学习等新的学习方式在新课堂中得到广泛的运用，课堂中较多地出现师生互动、生生互动的生动局面。新课程带来了新的课堂景象，但也冲击了以往的纪律要求和秩序制度，课堂中少了必要的队列，甚至有人提出课堂中不要队列，学生的站位随意了；课堂中关注了学生的兴趣、爱好，学生的自主学习的时间多了，部分学生自己只按照兴趣去活动；课堂中师生关系的构建，师生在课堂中的平等地位，出现学生对教师教学的不尊重；课堂中教师较多运用表扬，激励了学生的学习积极性，学生出现了浮躁心理和缺乏承受挫折的心理等等课堂问题。虽然这些问题在新课程实施以前就存在，但我们不得不注意的

3、是，新课程的实施打破了原来体育课堂对纪律的要求，冲击的了原来的体育课堂纪律，给了这些课堂问题扩展的空间和环境。如何在新课堂中构建新的体育课堂纪律，确实让学生在新课堂中提高学习的有效性，让学生得到全面的发展，值得大家思考。　　1体育课中学生违纪的表现形式　　在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，或称越轨行为，这些行为从现象上分有两种的形式：(1)是做一些明文禁止的事情；如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；穿皮鞋，牛仔裤上体育课；教师吹哨

4、要求停止练习而学生我行我愫等。(2)是不能完成教师所规定的任务或练习：如进行投掷教学练习时要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生未执行；在跑的练习时，要求学生跑50米，学生仅跑30米;在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。　　以上的两种违纪现象从性质上来划分可以分成中性行为与消极行为。中性行为即既不进行也不干扰体育教学的行为；消极行为即直接干扰体育教学的行为，如故意干扰教师的指导或其他学生的练习。　　之所以会出现如上的违纪现象，主要是传统的体育课堂纪律管理接近于军训和运动训练队形式，忽略了学生的年龄特点及

5、个性差异，忽略了学生的兴趣要求，课堂中学生缺乏活性和自主性。其原因是“师道尊严”的传统观念根深蒂固，在这种观念下学生是接受教导的人，处于未知和知之较少的地位，学生必须接受教师的教导，学生必须服从教师，教师的地位是神圣的，不可侵犯的。我们从小在学校接受的教育也是：教师地位是至高无上的，必须无条件的服从教师，被动地、无条件地接受教师的一切灌输。　　因此，我们要把握以下几点：　　首先，树立教师威信。　　课堂纪律是课堂教学训练的保证，上任何一门课程如果课堂纪律的没有保证，将无法进行正常的课堂教学。体育课是一门以室外训练为主的科目，室外的课

6、堂纪律比室内更难以维持。课堂纪律是靠教师自身来维持的，所以树立教师的威信是确保体育教学顺利进行的重点。树立教师威信，首先应做到严于律己，加强自身思想意识修养，培养良好的工作态度和心理品质，处处以身作则，以自己的模范行为影响学生。用自己掌握的专业知识，解答学生的疑问。其次，作为教师与学生交流和谐，在训练中科学地指导学生，纠正学生各种错误的动作，在教学当中对学生充满爱心和耐心，让有学生值得敬佩的地方。一旦教师威信形成，便具有一定的稳定性，在以后的教学当中可以起到事半功倍的效果。　　2重视课堂中学生的主体性，使学生主动积极参与课堂教学和

7、管理　　体育课堂教学中实行人文管理，就是以学生发展为本，就是要把学生真正当作有主体性的人，重视课堂教学中学生的主体性。新课程下，不但要激发学生学习的积极性，从课堂纪律的角度考虑，学生积极参与课堂教学，不单单只指积极参与教学活动，还应该体现在学生积极参与到课堂纪律的制定中来，把学生作为课堂的主人，制定出学生共同认可的课堂纪律，产生遵守课堂纪律的自愿行为和意识。并让学生参与到课堂纪律的管理中来，使课堂纪律的维护成为师生共同的责任。　　3增强课堂的魅力，吸引学生的注意力和调动学生的学习积极性　　体育课堂中，有很多的违纪行为，基本上是我们

8、的体育课堂教学让学生失去了学习的兴趣，学生注意力的转移，随之行为转向与教学无关的方向，就会出现违纪行为。所以，要改善课堂纪律，必须改善我们的课堂教学，增强课堂教学魅力。首先，教师必须要用自己良好的严谨的工作态度和素养，在学生面前树立良好的威信和形象