高考压线考生志愿填报完美方案及案例分析

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方高考压线考生志愿填报完美方案及案例分析    压线，也称之为踩线。广义的压线指考生分数超过相应批次提档线一定分数；而狭义的压线，理应是指考生在分数刚刚超过或紧贴自己所报考院校、专业录取线。　　从实际看，压线生的分数大都是在各批次分数线100%—120%之间。目前，各省（市、自治区）在各批次分数线的时候也是根据各批次招生计划的100%—120%划定。因此，如果各批次院校录取人数没有改变，势必造成相当一部分压线生在该批次落榜，届

2、时，这些落榜考生只能降批次填报。　　那么，对于压线生来说，若想自己分数能在本批次被录取，应该认真地去研究高考志愿的填报，尤其是如何疏导平衡自己的心理，掌握填报中的技巧。简单地说，考生填报志愿时应知己知彼，扬长避短。　　扬长避短，就是要求考生、家长在志愿填报是应根据自己的实际情况、兴趣、家庭经济状况，考虑自己的身体和社会需求。只有这样，你才能准确设计出志愿填报的最佳方案，从而实现进入理想院校、理想专业之目的，实现考生分数的最大价值。　　每年指导的考生志愿填报实例中，有80%以上都是压线生，他们纠结、迷茫，甚至彻夜难眠。唯恐志愿填报失败

3、难圆梦！本文将以一本批次和二本批次几名压线生的真实案例，帮助更多考生梳理填报心理，设计志愿方案。　　一本批次压线生　　心态快照：作为一本批次压线生，他们的心理是比较复杂的，首先是怕从一本批次落榜，降档到二本批次，“上”与“下”的矛盾和不平衡、不甘愿降档的心理始终横跨在自己眼前。其次是担心在一本批次中选不到好院校，读不到称心如意的专业。现在大部分省（市、自治区）都采用以平行志愿。这种录取模式对于高分考生极其有利，反之，在一定程度上加大了压线生甚至低分考生的填报风险。是否与高分考生“撞车”，是否合理地避开热门专业或绕开人们追捧的院校，等

4、等，这是压线生志愿填报时最常问的介个问题。第三是带有点赌博意味的“退而求其次”的想法。能冲被一本院校录取那是运气，若不能如意，反正还有二本院校。因为一本压线生的分数在二本批次还是有较大优势和竞争力的。　　案例一准确定位上档次　　于同学，男生，2012年福建省厦门市文科考生，高考成绩558分，超出一本线仅1分。这个考生只有一个愿望，那就是希望能被一本批次院校录取。　　这名考生平时成绩不错，可这次高考有点失常。他认为，一本批次与二本批次的档次不同，且一本院校办学质量总体上要比二本院校高，再说，自己平时的成绩应该也是在一本批次位置，如果这

5、次选不到理想的专业，进入大学后可以考虑选读第二个专业。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方　 紧贴省控线的考生，如能进入一本院校算是成功了，而能充分发挥地域优势，再上一个新台阶，那就是锦上添花了。与考生家长进行沟通，建议考生在“厦门”上大做文章，说不定能进入更理想的院校。这个建议很快与考生和家长达成共识。考生所在地——厦门市的一本院校有厦门大学、华侨大

6、学、集美大学，这三所院校近年来都另有开辟面向厦门考生的招生计划。从往年招生情况看，每年面向厦门和面向全省的招录分数都有明显的分差，少则5分，多则10分。压线生更把握这个非常有利的条件，准确定位，提升自己。　　洪同学的志愿填报如下：A志愿厦门大学（面向厦门），B志愿集美大学（面向厦门），C志愿华侨大学（面向厦门），D志愿福建中医药大学。最终，于同学以高出1分的成绩被华侨大学工商管理类专业录取。　　专家点评：这个志愿比较特殊。考生成绩刚好压线，没有任何主动权，然而，我们充分利用其地理优势，巧妙设计，合理运用政策，大大提升其分数效益。这个

7、成功的志愿有几点启示：　　一是目标明确，思路清晰。这位考生虽然在志愿填报上有独特的做法，但他自始至终沿着预定的思路和目标，一步一个脚印地往前走。　　二是良好沟通，意见统一。一份成功的志愿离不开家长与考生的沟通。这位考生虽然高考成绩不理想，但他能把自己所思、所想与家长和指导老师进行面对面沟通，从而达成一致的意见。　　三是巧用政策，设计志愿。于同学能被华侨大学录取，如没有准确把握形势，运用面向地域招生的政策，是完全不可能成功的。因而，志愿设计要达到十全十美的境地，那就要充分利用一切优势，从地域、院校、专业各方面精心设计。总地说来，考生成

8、绩是量分选校最为关键的因素，但如何运用并放大有利因素，这也是志愿填报值得深思的。      　案例二踩线巧填进名校　　洪同学，女生，2012年福建省福州市文科考生，高考成绩571分，超出一本线14分。该考生有个要求，不愿填报省外院校，