构建工学结合的教育教学督导体系

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1、构建工学结合的教育教学督导体系夏暎【摘要1“校企合作、工学结合”人才培养模式改革，处使重新构建“以质量为核心，以合作办学、合作育人、合作创业、合作发展为主线”的教育教学督导体系与之相匹配。新的教育教学督导体系由组织系统、制度系统、评价系统、信息反馈系统和数字信息平台所组成。【关键词】：校企合作工学结合教育教学督导体系随着“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的不断深入，校企共育高素质高技能型人才己在各高等职业学院（简称高职学院）各专业广泛展开，为使教学质量保障和监控体系贯穿校内、校外教学的全过程，需要重新构建科学、合

2、理与高职学院各专业人才培养模式相匹配的教学督导工作体系。如图1所示。图1教育教学督导体系结构图一、重构“以质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线”的教育教学督导组织系统。同企业共建教学督导组织机构。学院成立教育教学督导委员会，由院长、企业领导、教学副院长、教务处处讼、督导室主任、系部主任组成，负责对全院教学督导工作进行宏观管理和指导。教学督导室作为教学督导委员会的工作机构，负责组织落实教学督导制度，会同教务处，抓好教学前、教学中、教学后的质量监控，保障教学全过程处于良好状态。完善系部二级教学督导体

3、系，成立由企业专家、企业一线能工巧匠、系部主任、专业教研室主任和骨干教师参加的教学质量督导机构。重点构建专业教学质量督导机制，将制度其体化，逐步形成由学院进行宏观管理,由系部具体负责，各专业具体实施的分层次、分阶段的专业教学质量保障体系,实现学院、系部、教研室层层把关，教师、学生、督导、管理者人人负责，为学院持续发展提供长效运行机制。二、建立“以质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线”教育督导制度保障系统为了更好的开展教学督导工作，保障教学质量，使各项工作有章可循，我们针对不同的教学环节和内容，在

4、原冇制度基础上进行调整和完善，补充与工学结合相适应的教学督导制度和管理规范，形成高效、科学、具奋自我完善功能的教学管理制度保障系统，促进人才培养质量的提高。结合学院教学督导工作实践，督导委员会根据不同阶段的教学实践和不同参与评价人员分别制定《课堂教学质量评价标准》、《实践教学质量评价标准》；修订《教学督导工作条例》：设立组织机构，明确各级督导组织职责和教学信息员职责、规定基本权限、和义务，重新制定教学督导员聘任条件、管理及待遇，确定教学督导工作内容，形成教学督导制度保障系统。三、建立“以质量为核心，以合作办学、合作育

5、人、合作就业、合作发展为主线”的教学质量监控和评价系统。校企共建质量评价机制，成立校内评价和校外评价两个组织机构。分别对校内、校外教学实施全程管理，对人才培养效果进行科学评价，即“过程管理，效果评价”制度，确保人才培养目标的实现。教学质量监控与评价系统如图2：图2教学质量监控与评价系统结构图校内教学过程管理和评价主要以院系两级教学督导为主、合作企业参与的方式进行，实现“教学初始审核、教学过程监督、教学效果评价”。根据教学质量评价、教学效果分析和人才市场需要调整专业人才培养方案，不断提高教学质量，形成质量管理良性循环。

6、校外实4实训主要通过以合作企业为主、院系两级参与的方式进行质量管理和教学督导。聘请企业管理人员、能工巧匠为校外督导员参与实践教学督导工作，严把实践教学质量关。校企双方共同制定《实习实训计划》、《实实训指导书》、《实习实训考核标准》，通过各级教学管理组织的计划、组织、实施、检査等环节落实各项顶岗实习教学的管理制度，推行工学结合，强化能力培养，确保人才培养质量。四、“以质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线”的教学质量反馈系统通过多元评价主体采集信息，以保证评价的全面性、科学性、公正性、合理性。信息的

7、来源主要包括：学生、教师、企业领导、企业专家、同行、用人单位等，把收集到的教学质量信息及吋分析和反馈，发布“教育教学督导信息“，形成督导室向主管教学副院长和教务处反馈，合作企业向学院奋关系部门反馈,就业部门向主管领导和教务处反馈，教务处向相关部门和教学单位反馈的绿色反馈通道。针对在教学信息反馈中所出现的问题，采取逐级问责制，限期整改落实。五.歼发“以质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线”的教学运行及效果监控信息平台充分利用数字化校园提供的平台，采用现代网络信息手段，完善教学运行及效果监控信息平台

8、建设，实施网上随机在线反馈、校企共育，互通信息、随吋督导，定期网上调查、保证教学管理的开放性和时效性；并把教学运行各环节实施监控体系的管理程序信总化、数字化，为教育教学质量管理与监控提供运行环境和条件，实现教学质量的动态管理，不断提升教育教学质量。（哈尔滨职业技术学院黑龙江哈尔滨）