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时间:2018-10-19
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1、新课标高考生物实验题考查题型及突破策略文章来 初中教师 网ww 9 与大纲版大纲相比,新课标大纲对实验与探究能力的要求更高更具体,尤其体现在对探究性实验的要求方面,它要求学生“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法”。不难看出,新课标的大纲更能体现对学生能力与素养的考查。在这种变化的形势下,考题也必然做出相应的调整,一个最明显的特点就重视实验思维的考查。 纵观课改五年来的全国课标卷及各省份考卷,考查的题型主要有以下五类: (一)对基础实验的考查 例:(2011
2、.新课标6.)下表是根据实验目的,所选用的试剂与预期的实验结果正确的是 实验目的 试剂新课标高考生物实验题考查题型及突破策略文章来 初中教师 网ww 9 与大纲版大纲相比,新课标大纲对实验与探究能力的要求更高更具体,尤其体现在对探究性实验的要求方面,它要求学生“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法”。不难看出,新课标的大纲更能体现对学生能力与素养的考查。在这种变化的形势下,考题也必然做出相应的调整,一个最明显的特点就重视实验思维的考查。 纵观课改五年
3、来的全国课标卷及各省份考卷,考查的题型主要有以下五类: (一)对基础实验的考查 例:(2011.新课标6.)下表是根据实验目的,所选用的试剂与预期的实验结果正确的是 实验目的 试剂 预期的实验结果 A 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 醋酸洋红 染色体被染成紫红色 B 检测植物组织中的脂肪 双缩脲试剂 脂肪颗粒被染成紫红色 C 检测植物组织中的葡萄糖 甲基绿 葡萄糖与甲基绿作用,生成绿色沉淀 D 观察DNA和RNA在细胞中的分布 斐林试剂吡罗红 斐林试剂将DNA染成绿色,吡罗红将RNA染成红色
4、 此类题以课本基础实验的选材,考查对基础实验原理、取才、过程、结果等的识记与理解。题型很基础,难度较小,容易得满分。 基础实验考查的题型在课标卷中出现频率并不低,这也让我们对新课标生物考卷有一个客观的认识:新课标高考并不是不考知识点,并不是不考基础题;故新课标形势下的高考复习还要反复强化基础。 在复习策略方面,其一,在初次学习课本基础实验时,力争做到每个实验都做,只有亲身体验过,才能让学生有深刻的体会,预防考题中出现讲课遗漏或讲不清、讲不到的情形。其二,在一轮复习时应当将各个基础实验逐个全部进行地毯式的复习,确保基础无虞。其三,在二轮复习
5、过程中,尤其对于没有做过实验的学校,建议播放实验录像,同时,课堂辅以每个实验的易错点和重点提示,以确保在最短的时间内获得最好的复习效果。其四,三轮复习则以强化训练为主。 (二)对确定研究课题的考查 例:(2007全国课标卷)28.Ⅱ.同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上,但单位面积产量差别很大,为了探究两块土地上产量不同的原因,请根据所学知识提出一个值得研究的课题。 此类题开放度很大,看起来简单,但学生写出有可操作性的、书写规范的题目并得到满分,并非易事。就能力考查的方向来说,它实质考查学生发现问题能力,只有发现了问题,才能写
6、出值得研究的课题。 从考查的频率上来说,以全国课标卷为例,五年中三年考查到此类题型,所以还要引起我们的高度重视。 对于突破策略,第一方面,向学生总结课题书写的要点。首先课题的前两个字应当是“探究”或“验证”以标明其何类实验;其次,课题中必包含的要素为“因变量”,“自变量”有的课题中包含,有的则不一定包含。课题的一般形式为“探究(验证)某自变量与某因变量的关系”,或“探究与某因变量相关的因素”。例,验证光是光合作用的必要条件、探究影响光合作用的因素。第二方面,鉴于平时习题中此类题并不多见,我们在处理其他题时应当多设置确定课题的问题,供学生训
7、练提高。 (三)对设计实验思路的考查 例:11—31.(10分) 某同学从温度为55~65℃的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌,并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题:(3)根据该细菌的生活环境,简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。 考查实验思路,相对于以挖空的形式考查实验步骤来说,前一种形式更有利于考查学生的实验思维;故此,自课改后,实验思路的考题要远多于实验步骤的考题。两者有相似之处,但也有较明显的区别,实验思路是实验步骤的一个简化,不需要提及枝节的问题,只需要包含以下四个方面即可:实验组如何处理、对照组如何处理、据指标统计结果
8、、考虑用否预实验。 此类题出现的频率也很高,统观五年全国课标卷三年均考到了实验思路的设计。也鉴于平时习题中此类题不多,我们还需要在相关习题中补充这样的问题强化训练
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