《天气日历》优秀教案.doc

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1、《天气日历》教案【背景和目标】：太阳的光和热透过大气层，引起了空气温度的变化，这种变化的结果使空气产生运动——形成风。从海洋和河流吹来的风，伴随着潮湿的空气，又促进了云和降雨的形成……就这样，天气每天都发生着一系列的变化。气象学家的工作就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息，这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。在今后的几课的学习中，教师要帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气。“天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。【科学概念】：天气每天都在变化。【过程和方法】：1、运用多种感官和初步使用温度计来收集天

2、气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期---温度”表中。2、情感、态度、价值观：意识到长期的观察和记录，会使我们了解到更多的天气信息。【教学准备】：一张分类画有天气符号的大纸；为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片；一张天气日历；一张气温柱形图表；每组一支温度计和记录温度的纸和笔。【教材内容分析】：1、第一部分：识别一些天气符号。2、制作天气日历方法一：小组讨论轮换，每周指定一个小组，每1人到2人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上。方法二：每天安排一个同学观察和记录天气，制订一份观察记录值日表。方法三：每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先向

3、全班同学描述，再记录在“天气日历”上。【教学过程】：一、认识一些天气符号师：你们记得两周前的天气是怎么样的吗？生：自由交流反馈；师：我们怎么样才能在两周后仍记住今天的天气？生：回答今天天气现象记录情况；师：板书，制作天气日历格式，并指出跟踪记录天气的好方法。生：讨论观察到的天气信息记录；日期云状雨量风级风速风向气温；师：自己制作的天气记录卡，在“天气日记”上记录每天观察到的现象；生：板书板演。二、制作天气日历师：将学生每4人小组分工；生：观察天气情况；师：重点对在什么地方测量气温最合适；如何判断天空中的云是多云，阴天？师：哪一张天气符号最能反映今天的云量；师：哪一张天气符号最能反映今天的降水

4、量？生：比较，请将制作好的同学把小卡片贴在“天气日历”相应日期栏；2、出示“温度记录表”师：用填充图“描竖条”的方法记录当天的气温；生：讨论怎样分配每天的记录任务；师：根据学生的讨论明确分配任务的方案，统一确定每天在什么时候观察天气。三、小结天气情况表记录方法（1）制作天气日历具体步骤：A、准备制作日历的工具材料；B、设计日历大小、版式；C、给日历设计修饰；（2）板书设计天气日历天气现象天气符号（3）实验设计制作日历方法：（1）准备制作日历的纸张材料（2）设计日历大小格式（3）给日历设计修饰四、作业布置1、完成课堂作业练习本；2、能实验设计，并设想方案。3、填一填：天气日历是记录每天各种的

5、表格。天气日历需要记录的内容有气温、、和等。做好天气日历要尽量在每天的时间观察天气。今天的天气日历：年月日星期4、连一连下面是几种突发气象灾害预警信号，请你用线连连看：暴雨寒潮大风高温台风大雾5、猜一猜云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。（谜底：）身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（谜底：）千条线，万条线，落在水里看不见。（谜底：）五、课外补充科学家竺可桢竺可桢(1890.3.7--1974.2.7)，又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江省绍兴县东关镇人（今属上虞县）。当代著名的地理学家

6、、气象学家和教育家，中国近代地理学的奠基人。1921年在南京大学的前身南京高等师范学校建立了中国第一个地学系，1929年到1936年任中央研究院气象研究所所长，1936年到1949年担任了13年的国立浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一，1962年在南京大学建校60年之际题词“东南学府，为国之先。男女同校，唯此首创。外御强敌，内抑豺狼。天下有道，黉舍乃昌”。竺可桢被公认为中国气象、地理学界的“一代宗师新中国成立后，竺可桢出任中国科学院副院长。《竺可桢日记》从1936年到1974年2月6日，连续38年一天未断，共计800多万字，即使在他去世前一天，依然用颤抖的笔记下了当天的气温、风力等科学

7、研究数据，严谨的学风、求实的精神深受广大科学工作者的推崇。浙江大学竺可桢学院就是以他的名字命名的。