浅谈学生数学阅读之思考

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1、浅谈学生数学阅读之思考：当代学生虽然物质上很丰富，但精神上就相对缺少一点理想一类的东西，本文认为，阅读能够为学生提供丰富的精神食粮。教师要把阅读和学习有机地结合起来，使阅读有效地提高学生的素质，为学生的学习服务，为我们的教育服务，进而为学生的将来服务。这就需要作为教师的我们要及时有效地指导学生阅读。本文从数学老师的角度阐述了如何尽可能地指导学生阅读。　　关键词：指导；学生阅读；培养理想；钱学森之问　　　　“钱学森之问”值得我们每一个教育者深思，在现行的教育中，我们的学生还缺少什么？物质上的东西吗？可以肯定地说，即使最贫寒的学生在物质上也比上一代大师求学时的条件强很多

2、！我想当代的学生也许缺少一点精神上的东西，例如理想，发自内心的求知欲等东西。　　如何去弥补这点精神食粮呢？学生从懂事起就面对师长的谆谆教诲，对老师家长的说教早已具有了极强的免疫力，显然说教实行不通了。学生自发的阅读可能在解决这个问题上会起到意想不到的效果。可以这样说，当前学生的阅读量是相当少的，对于“好学生”来讲，他们几乎所有的时间都花费在了无休无止的作业、习题中了，而难得的闲暇也不敢随着自己的兴趣去看书，只能阅读既能调节自己的大脑又不影响学习的高考优秀作文。对于“学困生”来讲，由于在老师和同学那里得到的认同较少，学习积极性不高，虽有“充裕”的自由支配时间，但绝大部

3、分都用在了X游小说或情感星座杂志上了。对于要求严格的班级“学困生”来讲，X游小说或情感星座杂志是禁止看的，只能看班主任指定《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等杂志。因此，严格意义上讲，学生阅读的书籍是少之又少的。造成这种现象的原因要归根于当前的考试选拔体制，为了成绩和升学，教师和学生不敢将精力分散，学生的兴趣就被死死的压制了。同时，学生由于缺乏相关的阅读指导，很容易误入歧途，迷恋情色、暴力小说，遭到老师家长封杀，从而遏制学生的阅读欲望。　　如何把阅读和学习有机地结合起来，使阅读有效地提高学生的素质，为学生的学习服务，为我们的教育服务，进而为学生的将来服务。这就需要

4、作为教师的我们要及时有效地指导学生阅读。在指导学生阅读上，我们没有必要单独上阅读课。我们完全可以在自己的课堂上圆满地完成这个目标。从成绩出发，我要求学生课前做充足的预习，在一堂课结束的时候，我把下节要讲的知识列成提纲的形式，由学生从书中找出这些知识点涉及的定义、定理、公理、公式例题和相关的习题。这样由学生自主安排时间去做。要求学生自己把例题、练习做完，并进行总结。由小组长检查，我抽查。不会做的等着讲，我觉得这样有利于学生掌握新知识，也有利于学生在阅读中学习新知识。除了阅读课文内容外，在每章开篇都有目录和章前引言，我也带领学生仔细品，让他们从中总结出本章的内容。对于课

5、本中的阅读内容，我鼓励学生独立阅读，从中发现问题，通过小组讨论解决它。作为数学老师，我们没有文科老师与学生共同阅读方便，但我们要充分利用一切可能的机会指导学生的阅读。例如，我们在做题时，不要拿起笔就做，要多进行思考，在审题的时候，要精读、细读，咬文嚼字读数学。在数学定义、定理的处理上，一定要让学生一个字一个字的理解，通过字面理解其中的数学本质。在教学中，我们不应视学生阅读课外读物为洪水猛兽，虽然其中可能有一些不健康的东西，我们要变堵为疏，提倡学生尽可能的多阅读，指导学生选择课外读物。我在课堂上经常给学生介绍数学文化体现数学之美，如回文诗、回文数、完美数等数学知识，提

6、倡学生多阅读趣味数学方面的书籍，并借给学生我能找到的相关书籍。　　总之，增加学生的阅读量对于提高学生的素质有不可估量的作用，而让学生学会有效阅读，是学生进行终生学习的前提。作为教师，我们要尽一切可能抓住一切机会指导学生进行有效阅读。