新形势下加强和改进大学生思想政治教育有效途径

《新形势下加强和改进大学生思想政治教育有效途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新形势下改进大学生思想政治教育的有效途径党的十八大对高等教育的改革发展提出了新目标、新任务和新要求，指出要“把立德树人作为教育的根本任务”；十八届三中全会《《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》》提出要“加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”两次会议分别明确了要“培养什么样的人”、要“怎样培养人”这两大摆在高校面前重大课题。青年大学生是祖国的未来，民族的希望，大学时代是青年学生世界观、人生观、价值观形成和定型的关键阶段，同时也是思维最为活跃、感知最为敏感、意识最不

2、稳定的阶段。坚持立德树人，高校就要把大学生思想政治教育工作摆在首要任务。面对当前大学生思想政治教育出现的新情况和新问题，如何加强和改进大学生的思想政治教育，变壅堵为因势利导、变说教为潜移默化、变理论为实践体验，是增强大学生思想政治教育工作的针对性和有效性的有效途径。一、大学生思想政治教育面临的新形势首先，当前互联网媒体技术高速发展、信息资讯高度丰富、多元化思潮交织混杂。互联网对大学生的学习、学习方式乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响，已经超过报刊、电台、电视之后最具影响力的媒体。青年大学生在享受信息时代的便利、汲取知识营养的过程中，网络文化具有虚拟性、隐蔽性、欺骗性和无约束性，许多

3、学生沉迷于网络，荒废学业，身心健康受损，尤其是网络中凶杀、色情、谣言-6-等不健康的信息严重影响着大学生的价值和道德观。高校思政工作者在学生信息传递的权威开始滑坡、来源渠道变得狭窄，这是当今大学生思想政治教育工作面临的最大挑战。其次，大学生群体的特点不断变化，出现了与以往不同的特质，势必给高校思想政治教育工作带来新的挑战。主要体现在独生子女不断增多，以个人利益为中心的意识比较强，扩招后学生素质参差不齐，学习压力、经济压力、就业压力、心理压力也越来越大，心理承受能力比较脆弱，社会分化造成家庭条件反差等等，都在不同程度上增加了思想政治教育工作的复杂性，传统的工作手段和方法有时难以凑效。

4、第三，随着社会的发展和开放程度的不断提高，社会上思想道德和价值观念的多样性使学生的思想观念和价值取向呈现出多元性，部分大学生政治意识模糊，理想信念迷茫和失落，失去对传统的认同感；拜金主义、享乐主义、个人主义在少数大学生中有所滋生蔓延，是非观念淡薄、缺乏社会责任感、正义感、诚信度下降等，进一步增加了思想政治教育工作难度。二、当前大学生思想政治教育存在的问题当前大学生思想政治教育面对信息化、全球化、社会的转型期和思想文化的多元化发展，传统的大学生思想政治教育模式滞后于新的形势，教育内容还未及时更新，教育理念还未跟随转变，教育方法还比较陈旧落后。主要体现在传统的大学生思想政治教育居高临下

5、、没有亲和力，令大学生产生抗拒心理；在教育方法上偏重简单粗暴的填鸭式灌输、没有吸引力，令大学生产生厌恶心理；在教育理念上多采取封闭性说教、没有感染力，令学生没有实践体验，从而对思想政治教育的内容产生怀疑；大学生思想政治教育工作的系统性、整体性不够，全员育人、全程育人、全方位育人的合力机制有待进一步形成-6-等等，都是影响当前大学生思想政治教育效果的问题。因此，要应对新形势的挑战，解决存在的问题，必须不断探索加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径，不断提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，增强工作的亲和力、吸引力和感染力。三、大学生思想政治教育有效实现途径多年来，我们在大学生思

6、想政治教育中已创造了许多行之有效的方法，现在仍然应该加以继承和发扬。但这随着时代的发展、环境的变化，我们必须与时俱进，按照新情况、新要求、新环境积极探索大学生思想政治教育的有效实现途径，转变过去的工作方法，创造适应新形势的新型思想政治教育方法体系。（一）大学生思想政治教育要变壅堵为因势利导。大禹治水采取顺之自然而因势利导的办法，取得了成功，而其父采取简单壅堵的办法则治水失败。现代大学生是思想活跃的群体，个性就像“水”一样，思想政治教育工作需要因势利导。为了维护学生的安全稳定，传统的思想政治教育中习惯于“严防死守”、“围追堵截”，不断的划出条条框框，设置雷池，严重束缚大学生的言行，违

7、背了大学的年龄、思想特点，相当程度上影响思想政治教育的效果。高校思想政治教育工作者要解放思想，转变观念，因势利导开展思想政治教育工作。要深入学生当中，研究学生的思想状况，了解他们之所想、所需、所望，主动靠近学生，与学生相向而行，按照学生的内心意愿主动设置议题、开展活动、排忧解难，让学生放下包袱、敞开心扉，接触抵触心理和戒备心理，自觉自愿参与到思想政治教育工作的互动中来。如果只是出于实现德育目标的需要，开展一些活动，仅是为了完成学校的某种任务，硬性规定学生参与，而很少顾