浅谈高考中的英语书面表达

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1、浅谈高考中的英语书面表达书面表达在高考中约占英语学科总分值的五分之一。学生和教师为尽可能提高这一部分的成绩，投入了大量的精力，反复训练，可每年高考阅卷结束，书面表达的得分却常不尽如人意，甚至有些重点中学学生的平均得分不到20分。如何切实有效地提高学生英语写作能力，已成为当前中学英语教学中亟待解决的问题之一。　　一书面表达存在的问题　　1．审题不清，要点不全　　审题不清、要点不全，这是大部分学生书面表达失分的主要原因之一。以2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）的书面表达试题为例。题目要求：（1）描述照片内容，如情景、人物、动作等；（2）结合自身实际，谈谈你的感想；（

2、3）举例说明你能为家长减负做些什么。此试题是一篇典型的半开放式作文。首先审题，这是一篇看图作文，图片展现了女儿为回家的妈妈拿包的情景，应确定文章时态应为一般现在时，但有的考生却用了一般过去时描写了这一幅图。如有考生写成Alittlegirlcametogreethermother.整个时态错误；而有的考生没有注意“举例说明你能为家长减负做些什么”这一要求，结果他们的作文中没涉及这一点。这样他们的要点不全，所以得分较低。　　2．谋篇错误，逻辑混乱　　在考试过程中，很多学生急于书写，未对文章布局加以注意，段落之间没有恰当的连接词。未对内容进行规划，甚至把题目中所给的汉语直接当作内

3、容翻译成了英语，而后东拉西扯，不能以完整连贯的表达呈现给读者。如2010年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅰ）书面表达是根据文字提示写一封信。为考生自由表达提供了空间。看起来比较好写，但要真正得高分对大多数考生来说并非易事。有的考生直接按照从上往下要点提示写，写成：Thetopicis“ManandNature”.Thespeech501.Thespeechandendat5:00pm.Tenstudentsself.（go应改为goes）第二，时态、语态混用。如ericaToday.（3）teach12hoursaaninthephotoismyfather.Someb

4、ooksareinhishand.　　总之要用自己最熟悉的句式来表达，而不要用没有见过的句型，并尽量用简单句。　　3．加强关联词训练，提高语篇意识　　写作就像盖房子一样，有了材料，还要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能建成房屋。为了使文章连贯、自然、流畅，平时训练时，教师应引导学生掌握并运用一些过渡词。如表示并列的besides,asore,akesomesuggestions.Firstly,oreopportunitiestouseendmoreinterestingbooksandmagazinesandgiveusmoretimetoreadthem.Finally

5、,Isuggest…　　总之，提高书面表达能力并非一朝一夕之功，它既需要教师在方法与技巧上指导，更需要学生平时的日积月累和灵活运用。有了扎实的基本工，加上平时的有效训练，学生的书面表达能力一定能得到有效的提高。　　〔责任编辑：李锦雯〕