浅谈英语情境教学

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1、浅谈英语情境教学小学英语教学应注重激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师努力创设直观、有趣的英语学习情境，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。　　一、运用多媒体手段。调动学生的视听感官　　在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到。在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的

2、年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用nash制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。　　二、开展多种活动，营造学习氛围　　不少小学英语学习内容都可以用歌曲形式表达，这有

3、助于激发其兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲。而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。　　三、设计游戏情境。复习巩固对话内容　　在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动

4、活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈happy”时，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hoL，cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其他同学则重复该形容词。如果句子不符合事实，如其他同学则“哈哈”，这样，课堂显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与

5、好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调动了学习气氛。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。我一直坚持英语情境教学，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。我班学生对英语兴趣非常高，并积极参加各级各类英语竞赛，取得令人满意的成绩。　　(单位　河北省保定市容城县小里镇小里小学)