浅谈小学音乐课中的愉快教学

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1、浅谈小学音乐课中的愉快教学心理学家告诉我们，良好的心境会使儿童在充满情趣、动机勃发的积极状态下愉快地学习。要让学生愉快地学习，首先要激发其兴趣。莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。他们的名言高度凝练地概括了学习兴趣的重要性和必要性，说明兴趣是学生学习的动力。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习。那么，如何让学生愉快地学习呢？笔者根据自己多年的教学实践，总

2、结了以下几点与大家交流。　　一、启发学生自由表现内心情感，激发唱歌兴趣　　以前单一、枯燥的教学模式，往往是教师在台前表演，学生在下面欣赏，我们喜欢把自己设计好的东西一股脑地倒给学生，学生只是做了我们的听众，他们没有自由发挥的机会，久而久之，他们对音乐课便也失去兴趣了。音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们难以用语言表达自己内心的情感和体验。这时就需要教师给学生创造一个能自由表现的空间，能够巧妙地设计教学环节，灵活地运用教学方法，发挥我们的专长，从而启发他们内心对音乐的表现欲。比如，在教学生唱《动物说话

3、》这首歌时，笔者设计了一个听音乐进教室的律动，而律动所使用的音乐就是采用了学生将要学唱的歌曲《动物说话》，让学生对歌曲先有一个初步的感受，为下一步学唱歌曲奠定基础。接着笔者就问学生：“同学们，刚才你们走进教室的时候，听到了什么？”这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。接着，我又问：“那你们能模仿一下这些小动物的叫声吗？”同学们把手举的很高，争先恐后地起来模仿，课堂气氛变得非常活跃。然后再趁热打铁，让学生通过反复仔细地听歌曲，使他们能尽快地掌握歌曲的旋律和节奏。看着学生高涨的学习热情，再拓展他们的学习，又问：“你们还能模仿其他

4、动物的叫声吗？试着唱一唱吧！”同学们争着举手回答，他们说着、笑着，沉浸在美好的想象之中。　　整节课学生几乎都是在一种热烈的气氛中度过，他们在教师的启发和引导下把自己内心的真情感毫无保留的表现出来，由此可见，有了学习的兴趣，就有了学习的动力，就有了一个学好音乐的良好开端。　　二、引导学生表演，增强学习兴趣　　表演与音乐是密不可分的。音乐教学的目的是发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。小学生活泼好动、表现欲强烈，在学一首歌曲时，教师应根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助他们更好地理解

5、歌曲、记忆歌词。比如二年级上册《种玉米》这首歌曲不光歌词难记，节奏有难度，而且歌曲中的附点八分音符特别多，给学生的学习增加了一定的难度。于是，我决定在教学中加入舞蹈的教学设计，比如歌词中的“扛起锄头”“割茅草”“播种”“汗水往下淌”等动作都被我改变成了形象夸张的舞蹈动作。这样不仅活跃了课堂气氛，满足了学生好动的心理，而且学生在边歌边舞中很快就学会了歌曲，使演唱更富有情感。　　三、音乐游戏，提高学习兴趣　　音乐是一门很“难”的艺术,无论是音乐的欣赏、表演或创作都需要遵循一定之规。那么,怎样在“难”的音乐和学生之间架设一座桥梁呢？

6、怎样将音乐和学生沟通起来，提高学生学习音乐的兴趣呢？音乐游戏恰恰能够做到这一点，它能够充分调动学生的学习积极性，而新鲜有趣的游戏能够不断吸引学生长久的注意力，将学生带入一种自然学习的状态。教学中边唱歌边游戏是激发学生音乐欲望的有效途径。如笔者在对低年级学生进行听音训练时，为了让学生牢记某个音符，就采用了学生喜闻乐见的猜谜形式教学。问他们：“弟兄俩个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最后面，曲终歌尾它站岗。”学生猜谜回答：“它是终止线。”又问：“弟兄俩个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告诉你，回头再来唱一唱。”学生猜谜回答：“它是

7、反复记号。”这样的游戏活动妙趣横生，能收到事半功倍之效。　　四、采用多媒体教学，图文并茂　　当今已是信息时代，因为计算机处理信息的强大功能，在人们生活中已经变得越来越重要了，在教学领域也不例外。音乐课中若采用多媒体教学，可以把单调的课本知识转化成声音、动画、图片等形式展现在学生面前，从而使学生在一种愉悦的状态下接受知识。如在教唱《过新年》这首歌曲时，笔者事先让学生自己搜集有关过年的资料，笔者自己也从X络上搜集了很多关于人们过年贴窗花的图片和一些全国各地喜庆春节的视频资料。当笔者把这些多媒体资料呈现在学生面前时，他们顿时被这种过

8、年时喜气洋洋的气氛感染了，增加了学习的趣味性，最大限度地激发了学生的好奇心和学习积极性，提高了对音乐的鉴赏能力。　　当今社会飞速发展，日新月异，我们不能总是刻板地传授一些书本上的知识。音乐课又因为它特有的趣味性和娱乐性，所以教师更应该给学生努力创造一个愉悦的学习环境，激发他们