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时间:2018-10-19
《一年级齐鲁书社传统文化教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第一单元知礼守规第一课正衣冠重仪表教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。重点难点:使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。课前准备:在家需要注意什么 教学过程:一)、导入:一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中,正确对待自己的衣帽服饰,懂得爱护和珍惜,取放要有定处,养成良好的习惯,形成规律,这样会给自己带来不少的方便,减少许多麻烦。板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指导。
2、2、边读边想:对于学生来说,衣冠服饰在于什么?平时,应该怎么做?3、小组讨论,交流。4、全班交流,指导。(1)衣冠不在名贵华丽,而在于整齐和整洁。(2)平时,要爱护衣物,不要随便弄脏,破了要缝补。衣帽脱下后,要放在固定的地方。三)、读刘琎束带的故事。1、自由读。2、说说刘琎是怎么做的?你从中懂得了什么?3、你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流,指名汇报。四)、拓展活动1、看图,说说谁做的对,为什么?2、自我评价。3、读背《弟子规》中的“置冠服,---------”。第二课步从容立端正教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2在老师的引导下,能够联
3、系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。重点难点:使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。课前准备:走路时需要注意什么 教学过程:一)、导入:上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现,其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意,尤其是公共场合不要大声喧哗,言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现,也是对别人的尊重。板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指导。2、边读边想:我们平时怎么走路的,如果不对应该怎么做?3、小组讨论,交流。4、全班交流,指导。(1)站如松,坐如钟。(2
4、)平时,走路身体要端正,公共场合不要大声喧哗。三)、读戴晞被免的故事。1、自由读。2、说说戴晞做的对吗?你从中懂得了什么?3、你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流,指名汇报。四)、拓展活动1、看图,说说谁做的对,为什么?2、自我评价。3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道,立不中门”。第三课容有度言有章教学目标:1使学生读典明理,了解课文内容。2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生养成仪容适度,说话条例的好习惯。重点难点:使学生养成仪容适度,说话条例的好习惯。课前准备:多媒体课件 教学过程:一)、导入:在日常生活中,正确对待自己的仪容,
5、有礼、有节、有度的言谈举止,既能体现自己的修养风度,也是对他人的尊重。板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指导。2、边读边想:对于学生来说,“容有度”在于什么?平时,应该怎么做?3、小组讨论,交流。4、全班交流,指导。(1)人的仪容举止固然要适宜合度,说话更要有条理、合文法。(2)平时,要进屋敲门,进办公室喊报告。三)、读孔子求教的故事。1、自由读。2、说说孔子是怎么做的?你从中懂得了什么?3、你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流,指名汇报。四)、拓展活动1、看图,说说谁做的对,为什么?2、自我评价。3、读背《小儿语》中的“沉静立身,---
6、------”。第四课不学礼无以立教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生养成尊重他人的好习惯。重点难点:使学生养成尊重他人的好习惯。课前准备:预读裴秀学礼 教学过程:一)、导入:从古至今,大到“治国、平天下”,小到“修身、齐家”,中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼无以立”板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指导。2、边读边想:我们平时有没有尊重他人,如果不对应该怎么做?3、小组讨论,交流。4、全班交流,指导。(1)互相谦让知礼仪。(2)热情
7、鼓掌懂礼仪。(3)右行礼让守礼仪。(4)待人接物讲礼仪。三)、读裴秀学礼的故事。1、自由读。2、说说裴秀做的对吗?你从中懂得了什么?3、你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流,指名汇报。四)、拓展活动1、看图,说说谁做的对,为什么?2、自我评价。3、读背《弟子规》中的“凡到字,重且舒……”。第二单元尊师敬长第五课长者问须辞让教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生养成尊重老者的好习惯。重点难点:使学生养成尊重长辈的好习惯。课前准备:预读曾子避席 教学过程:做子女的,如果仅是能养父母,却
8、不尊敬他们
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