高二语文上学期期中试题（普通连读班）

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1、山东省滨州市邹平双语学校2015-2016学年高二语文上学期期中试题（普通连读班）（时间：150分钟，分值：150分）本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分150分，时间150分钟。第Ⅰ卷（共36分）一、（每小题3分，共15分）阅读下面的文字，完成1—3题。1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：（A）人类如果要在21世纪生存下去，就①回到2500年前，去孔子那里汲取智慧。当战争和暴力屡屡击碎人们的和平梦想，如果政治精英能想想“②”；当饥饿和贫困的阴影仍然笼罩着欠发达国家；当不断膨胀的感官欲望把环境伤害得千疮百孔……“

2、回到孔子”至少能让现代人在踏上歧途时，听到内心“咯噔”一声。当然，对于在现代化座标中登攀高点的中国人而言，“回到孔子”更意味着一个古老民族在价值和情感上的回归。当越来越多的人痛心嫉首于“故乡沦陷”，（B）满心渴望从传统典籍中找到此心安处，当一个国家把建设文化强国、（C）塑造核心价值观上升为国家战略，这些都表达着上至庙堂、下及万民的共同③：中国越是在现代化道路上狂彪突进，就越需要仰望历史星空校准价值航向、补充精神给养。二千多年前，孔子在竹简上写下“君子和而不同，”（D）这也代表着中国对世界秩序的想象。不同国家、民族的思想文化④。只有每一颗

3、星星都发光，人类文明的星空才会更加璀灿。1．文中加点字的注音和字形都正确的一项是（）（3分）A．呼吁（yù）歧途校准（xiào）狂彪突进B．给养（gěi）座标汲取（jí）千疮百孔C．沦陷（lún）璀灿笼罩（lǒng）痛心嫉首D．膨胀（péng）登攀塑造（sù）传统典籍2．在文中①—④横线处依次填入词语，恰当的一项是（）（3分）A．必需己所不欲，勿施于人要求平分秋色B．必须己所不欲，勿施于人诉求各有千秋C．必需桃李不言，下自成蹊诉求各有千秋D．必须桃李不言，下自成蹊要求平分秋色3．文中A．B．C．D四处，标点符号使用不正确的一项是（）（3

4、分）4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．今年3月l5曰开始施行的修订后的《消费者权益保护法》叫停经营者以各种方式设置的霸王条款。但目前不少商家对此置身事外，设最低消费等霸王条款的现象依然存在。13B．马尔克斯善于把现实主义场面与完全出于虚构的情境并置共存，通过光怪陆离的魔幻世界的折射，反映和表现出活生生的社会现实。C．随着五一假期的临近，山东省著名景点——东岳泰山将迎来旅游高峰，有关人士说，泰安市该旅游景点严阵以待，已经做好了各项准备工作。D。2014索契冬奥会花样滑冰团体进行双人滑短节目表演，中国选手彭程、张昊两人的表演

5、犹如冰上芭蕾，真可谓天作之合。5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．山东大学“诚信考试”规定：如果发现无人监考考场有作弊行为，将取消该考场所有同学的成绩，对该考场同学实施连带责任。B.环保事件之所以经常性的频频发生，有专家分析认为，主要是由于一些地方政府单纯地依靠大规模投入获取经济增长速度，使得资源消耗惊人，环保问题曰渐严重。C．自4月l3日“千古传奇·张大千艺术作品展”于山东省美术馆开幕以来，得到了各界群众的广泛关注，参观人数持续增加。D．外交部发言入秦刚12日表示，菲方的所谓抗议是倒打一耙，暴露了菲方非法占据中国仁爱礁的企图，中方

6、敦促菲方停止一切挑衅行为。二、(每小题3分，共9分)阅读下面的文字，完成6～8题。“体贴”——中国传统文化的真正特质张再林孔子讲“己所不欲，勿施于人”，实际上说的就是这种“体贴”，这是被称为儒家金规则的所谓“恕”之道。按明代学者杨复的解释：“恕者，如心之谓，人己之心一如也。”故“恕”即将心比心，以心度心，也即我心与他心的交流与沟通。然而，在这里，我却宁愿使用“体贴”这个词。在我看来，我与他人的真正交流与沟通，与其说是一种“心思”的运用，不如说是一种“身体”的践履；与其说是一种人心思的“移情”，不如说是一种人生命的“互动”。我们中国古人更

7、多地是通过“身体语言”，通过“体贴”这一方式和人打交道的。医生给人看病，不是辅以诸如血压计、X光机等仪表仪器，视病人为“看的对象”，而是贴入对方的身体，即所谓的“望、闻、问、切”，调动自己身体的一切感觉器官与病人身体直接接触，以期使自己的生命与病人的生命融为一体，并在这种生命的一体共振中把握病人的所患所疾，所痛所苦。这是一种全身心的投入。这种全身心的投入，也说明了为什么医生自身的“麻木不仁”13成为医家之大忌，说明了中医为什么可以运用气功进行生命互植的“介入疗法”，因为在这里，医患双方业已形成为一种无间尔我、情同手足的生命共同体。班级：

8、____________姓名：_____________考号：________________________医患关系是如此，其他的一切人际关系也不例外。中国古人所谓的“道之以礼”，通过“礼”来和他人进行交