浅谈如何培养幼儿语言表达能力

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1、浅谈如何培养幼儿语言表达能力【】早期对幼儿进行语言运用的培养对以后幼儿的才能发展起着非常重要的作用。幼儿教师应给幼儿创设一个很好的语言运用的环境，通过多种渠道、多种形式去丰富幼儿的语言经验，使幼儿的语言在积极互动的环境中得到真正的全方位的发展。　　【关键词】幼儿语言；积极互动；才能发展　　【】G613.2【】A【】1671-1270(2011)01-0130-01　　　　幼儿早期语言综合教育是促进幼儿身心和谐发展的重要途径，幼儿教师能以主题整合各领域学习内容，并通过互相渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，促进幼儿语言综合素养的发展。

2、幼儿身心发展是德、智、体、美、劳等诸多因素整体地对其产生影响的，幼儿语言发展的教育是整合教育，与其它方面的教育密切结合，能将语言知识、认知知识和社会知识融合一体，使幼儿在学习时获得这三个方面的系统调整与受纳。主题综合教育具有较强的跨学科整合功能，能按幼儿的生活逻辑灵活、合理地组织某主题中所蕴涵的问题、现象、事件等，开展丰富多彩的活动，提供良好的语言发展环境。　　浅谈如何培养幼儿语言表达能力【】早期对幼儿进行语言运用的培养对以后幼儿的才能发展起着非常重要的作用。幼儿教师应给幼儿创设一个很好的语言运用的环境，通过多种渠道、多种形式去丰富幼儿的语言经验，

3、使幼儿的语言在积极互动的环境中得到真正的全方位的发展。　　【关键词】幼儿语言；积极互动；才能发展　　【】G613.2【】A【】1671-1270(2011)01-0130-01　　　　幼儿早期语言综合教育是促进幼儿身心和谐发展的重要途径，幼儿教师能以主题整合各领域学习内容，并通过互相渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，促进幼儿语言综合素养的发展。幼儿身心发展是德、智、体、美、劳等诸多因素整体地对其产生影响的，幼儿语言发展的教育是整合教育，与其它方面的教育密切结合，能将语言知识、认知知识和社会知识融合一体，使幼儿在学习时获得这三个方面

4、的系统调整与受纳。主题综合教育具有较强的跨学科整合功能，能按幼儿的生活逻辑灵活、合理地组织某主题中所蕴涵的问题、现象、事件等，开展丰富多彩的活动，提供良好的语言发展环境。　　幼儿教师要给幼儿创设语言交往环境。积极创设角色游戏环境，进入集体生活。孩子们交往的范围大了，老师要积极给孩子创设语言表达的机会，创设良好的语言交往环境，使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。教师在创设活动区域游戏和角色游戏的环境时，应注意在提供多种活动材料的同时，也给幼儿一个自由交往的空间，老师以同伴的身份与幼儿一起游戏，打开心扉自由地与同伴交流，这时孩子们可以无拘无束地

5、交谈，可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。给幼儿创设语言表达的机会。在集体活动时教师要有意识的鼓励幼儿把话说完整，并鼓励能力强的幼儿在集体面前给大家讲故事。教师可以着力对语言的发展进行观察，及时发现问题，及时进行引导，也可以进行个别幼儿语言能力的指导。这样，幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中，使语言能力得到锻炼和发展。鼓励幼儿大胆表达。幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重每个幼儿的特点和心理需要，选择适宜的谈话内容、方式、场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励他们的每一次表达，使其感到与人交

6、流的乐趣。在集体活动中，教师要不在乎孩子发言多么准确或者优美，让每个孩子说说哪怕是不成熟的想法；或者在很多孩子争着要说的时候，用分组或者三三两两自由讨论的方式来让每个孩子有说的机会，那么他们交往的愿望得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会。因此，我们教师应当允许孩子说得暂时不对、不完整，要相信孩子会在交往过程中说得越来越完整。同时，我们还要相信幼儿乐说的态度，会使幼儿在敢说爱说中获得主动的发展，从而成为敢于表达、乐于表达、善于表达的人。　　提供师生之间相互交往的机会。教师经常参与幼儿间平等的对话，可以使幼儿感受到教师对自己的关爱，增强幼儿相互间的

7、情感联系，激发和强化幼儿说的愿望。教师在参与中应注重与幼儿的互动，使他们在运用语言的过程中，丰富语言，学会倾听，学会表达，学会围绕话题交谈，积累相互对话的经验，提高语言的能力。另外，幼儿对教师的一言一行、一举一动都会注意观察和模仿，教师无时无刻不在对幼儿的言行起潜移默化的影响。因此，无论在教学活动中或是在日常生活中，教师应尽量利用师生间的交往，让幼儿感受运用语言的基本规则和积极作用。通过师生间的交往不断调整幼儿的语言表达方式，并在交往中积累表达的经验，培养口语表达的良好习惯。幼儿在交往中会调动自己已有经验，运用语言技巧，去解决生活中的问题，感悟和理

8、解语言对生活的意义，并在主动的运用中成为语言的建构者，而这种主动的建构又使幼儿成为具有交往能力的人。因此，教师应善于利用幼