关爱学生、耐心引导——班主任工作浅谈

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1、关爱学生、耐心引导——班主任工作浅谈　　我于2006年9月调到现就职的学校时，学校领导安排我接任五年级一班的数学教育教学工作。据介绍，该班是全校有名的差班，学生旷课严重，前学期数学期末考试均分是51分，并有多名学生经常撒谎，无故不完成老师布置的作业……。面对这样一个班，该怎么办呢？我意识到，只有寻求恰当的方法，耐心引导，营造无私和谐的环境，才能促进班风的好转。所以我每次与学生交流，又让他们受到启迪教育。例如：　　“我是一个哥哥老师……交朋友，好吗？”　　开学第一天，班上的学生听说学校安排一个新来的老师上数学，就十分兴奋，迫不及待地想知道这个数

2、学老师是谁。当天下午，我来到乱哄哄的教室，看到几个比较调皮的学生，有的坐在桌子上聊天，有的在教室里互相追逐打闹，全然不知，我已经走进教室，我在教室里站了近10分钟后，同学们逐步安静下来。我才清清嗓子，说：“同学们好，从今天开始，你们将与我这个“学语文”的数学老师共同渡过小学小学生活的关键两年……”话未说完，同学们哄堂大笑，几个活跃的学生马上接口喊我：“‘学语文’关爱学生、耐心引导——班主任工作浅谈　　我于2006年9月调到现就职的学校时，学校领导安排我接任五年级一班的数学教育教学工作。据介绍，该班是全校有名的差班，学生旷课严重，前学期数学期末

3、考试均分是51分，并有多名学生经常撒谎，无故不完成老师布置的作业……。面对这样一个班，该怎么办呢？我意识到，只有寻求恰当的方法，耐心引导，营造无私和谐的环境，才能促进班风的好转。所以我每次与学生交流，又让他们受到启迪教育。例如：　　“我是一个哥哥老师……交朋友，好吗？”　　开学第一天，班上的学生听说学校安排一个新来的老师上数学，就十分兴奋，迫不及待地想知道这个数学老师是谁。当天下午，我来到乱哄哄的教室，看到几个比较调皮的学生，有的坐在桌子上聊天，有的在教室里互相追逐打闹，全然不知，我已经走进教室，我在教室里站了近10分钟后，同学们逐步安静下来

4、。我才清清嗓子，说：“同学们好，从今天开始，你们将与我这个“学语文”的数学老师共同渡过小学小学生活的关键两年……”话未说完，同学们哄堂大笑，几个活跃的学生马上接口喊我：“‘学语文’的数学老师”。待稍静一点，我接着说：“你们想知道我这个“学语文”的数学老师的由来吗？……好！老师当时读初中时参加奥林匹克数学竞赛，曾获得中南五省区一等奖两次，在读中师时主攻数学知识，所以在数学方面老师是有扎实功底的，但出来参加工作后，为了不断提高文化知识和教学水平，又参加百色学院举办的汉语言文学专科函授学习，毕业之后又用2年时间读完广西师院本班层次的语言文学专业。因

5、此，在教师队伍中，同事们就叫我‘学语文’的数学老师”。至此，同学们已经不再哄吵，因为我给他们的感觉“与以往老师不同”接着我就问同学们想不想超过我这个“学语文”的数学老师，有没有信心把自己的数学成绩搞得更好呢？同学们情绪激昂，回答干脆利落，“让我们班一起加油”，同学们异口同声地喊到。老师是你们伙伴，咱们彼此彼此，交个朋友，好吗？过了一周，班长对我说，老师，在您的鼓励下，我们班的同学学习积极性很高，大家背地里都说，这个哥哥老师真是好老师，大家都希望成为您的好朋友，听到这话，我的心里乐滋滋的。　　“有形与无形”班规　　为了整顿班风校风，学校要求各班

6、都要制定本班的班规。为此，我先与其他老师和班干研究，然后利用课外活动节时间与同学们商量。同学们都提出了各种各样的“不准”“不许”“禁止”，但我一直不发表意见。大家见我这样，急了，说：“老师，你制定一个班规吧！我们一定遵守！”看到同学们这样充满信心，我就说：“我们班的班规规就定为‘有形和无形’，”同学们听到后感到疑惑不解，我解释说：“刚才同学们都提到了许多的“不准”“不许”“禁止”，那说明同学们对《小学生日常行为规范》、《小学生守则》”校纪校规都清楚，懂得作为学生哪些事可做，哪些事不能做，也说明同学们是非观念很强——这是值得表扬的。“有形与无形

7、”的班规在同学们的心中早就形成了，那么，全班同学一起来监督个别同学对这个班规理解的程度是怎么样的，行为是否规范。如果他理解不透彻，违反了班规，大家一起帮助他，直到他弄清我们的班规为止，并且不再违反纪律。其实，作为小学生他们的模仿能力极强，只要我们为师的要以身作则，热爱学生，那么学生也会效仿你，学会团结同学，惜时进取，奋力拼搏，其它生活细节的事只要加以正确引导，他们就会养成良好的学习和生活习惯，这就是我们的“有形和无形”班规。　　“我们烧烤去”　　去年一天，学校少先队大队部张辅导员对我说：“在保证安全的情况下，不妨带学生出去走走。”我经过周密思

8、考和计划，在12月中旬的一个星期天，自己出资邀请了11名纪律较差、厌学情绪较严重的学生与两位老师一道去烧烤。在烧烤过程中，当这些学生都争先恐后地把烤好了的第一串食物