立体化教学资源构建与创新型人才培养

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1、立体化教学资源构建与创新型人才培养：本文以创新型人才培养为目标，运用现代信息技术，创建了以应用型教材、教学指导书、中英文多媒体教学课件、智能X络学习系统等为主要元素的立体化教学资源，形成了多维立体化的教学模式，优化了教学过程，满足创新型人才培养的需求。　　关键词：创新型人才培养；立体化教学资源；智能X络学习系统　　：G642.4?摇：A：1674-9324（2012）03-0127-02　　　　一、创新型人才的培养是高等教育人才培养的最终目标　　创新型人才是指具有创新思维、创新意识和创新能力并善于将创新能力转化为创新成果和产品的人才。高等学校的根本任务是培养人才，

2、随着我国社会主义市场经济体制的完善和经济结构的战略性调整，社会各方面都对高等教育人才培养的质量提出了更新更高的要求。中国科学院院长路甬祥院士也指出：“一个拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少科学储备和创新力的国家，将失去知识经济带来的机遇。”高等教育“质量工程”明确提出要加强实践性教学改革与人才培养模式的改革创新，培养学生自主探索，创新研究的科学精神。对当代大学生进行创新思维的培养是时代发展对大学教育提出的新要求，社会各方面都对高等教育人才培养的质量与创新型人才的培养提出了更新更高的要求。胡锦涛总书记在2006年全国科

3、学技术大会上的讲话中指出：“在世界新科技革命推动下，知识在经济社会发展中的作用日益突出，国民财富的增长和人类生活的改善越来越有赖于知识的积累和创新。科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。”随着高等院校招生数目的大幅度提高，大学教育已从精英教育向大众化教育转变，一般院校的生源发生了很大的变化，相当多的学生对学习没有兴趣，厌学情绪严重。那么如何提高学生学习的兴趣、提高学生对学习目的性的认识、提高教学效果，如何培养学生解决实际问题的意识和能力，如何运用信息技术提高课程的活力、促进课程的教学改革等等都是我们

4、必须面对和解决的问题，教学资源的再建设已迫在眉睫，培养创新型人才已迫在眉睫。　　二、立体化教学资源　　教学资源是一切可以利用于教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件的集合，是教学材料与信息的主要。尤其是X络技术的飞速发展，为人类提供了广泛、方便、快捷的教学资源，学生可以在教师指导下，主动利用这些教学资源。利用计算机技术、多媒体技术、X络技术实现立体化教学资源建设已成为改革的一个新热点。目前国内对于线性代数教学资源建设，多数是集中在教材和教学参考书的编写和多媒体课件的开发上。各级各类的出版社出版的规划教材和普通教材达上百种，出版的电子教案也有几十种。存在的问

5、题：资源建设相对分散，没有从全局出发、系统的进行建设；X络技术在教学资源建设中还没有得到充分的发挥；近期教学改革成果不能及时体现在教学活动中；绝大多数教学资源工科特色不突出，不适合工科院校的教学需要。我们探索构建以应用型教材、教学指导书、中英文多媒体教学课件、智能X络学习系统等为主要元素的立体化教学资源，实现教学资源水平的全方位提升，为大众化背景下的精英教育服务。　　三、构建立体化教学资源为培养创新型人才　　1.反思现行教材及教学内容，编写应用型精品教材，把创新建立在优化的知识结构上。以课程的教学基本要求为本，淡化定理的推导，将理论与实际应用问题科学整合，增加实际

6、案例和实际背景等内容，充分体会到所学内容强大的应用性，提高学生学习的兴趣；将先进的计算机软件技术与课程合理整合，充分挖掘现代信息技术的潜力，注重利用软件开拓学生思维，使其进行创新性、研究性探索实践；将建模思想与教学内容有机结合，充分体现其在课程教学中的引领作用，强调学生的主体性，培养学生解决实际问题意识和能力。打造一部具有一定风格与特色的新的教学内容结构的精品教材，为提高教学质量、培养创新型人才服务。　　2.充分体现教材特色，设计一本好教参，为分层教学服务。作为课程的教辅资料、教学的好帮手，教学参考书充分体现教材的特色，增加课程发展历史典故、重要人物简介等内容；加

7、深加宽教材的知识体系，为广大师生提供一本学习参考书；注重为分层次教学服务，为继续深入学习及考研的学生服务。　　3.课程电子图书与多媒体教学相结合，制作中、英文版本的多媒体课件，为提高辅助教学水平增添新的内涵。在非专业课大班授课、教学课时压缩的前提下，应用多媒体教学手段可将教学中复杂、抽象的概念生动逼真地展现在学生的面前，节省了课堂教学时间，增大了教学容量，增强了与学生的互动性。我们将书写量过大的内容、大量表格、图形动态过程的演示、实际案例、影像资料、数学人物、数学史简介等，通过多媒体课件充分体现，使抽象的代数理论具体化、形象化。开发英文版多媒体课件，为满足分层次、

8、个性化学习