11～20各数的认识集体备课教案

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1、人教版小学数学一年级上册第六单元集体备课——《11—20各数的认识》主备人：李义顺一、单元教材分析:本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11—20各数的读法和写法，为学习题20以内的加法、减法做好准备。本单元的知识结构如下。写数、个位和十位顺序和大家小孩数数、读数加减法各部分的名称解决问题10加几和相应的减法教材中提供了丰富的素材，注重联系学生生活实际，注重体现学习过程。在教学新内容之前，教材提供了一幅学具图，供学生使用。这是因为一年级学生的思维以具体形象为主，学生的学习需要大家量的操作活动

2、，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。二、单元教学目标:1．认识11—20各数，能够正确、有序地读写各数。2．认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制，以及初步体验位值制的作用。3．了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算。4．能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。5．能够初步了解加法算式与减

3、法算式之间的关系。三、单元教材编排特点和教学建议：11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要

4、以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。四、教学重点、难点：教学重点是：使学生熟练会读、会写11—20这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小。教学难点是：使学生熟练地掌握20以内各数的组成。掌握“数位”和“计数单位”。五、课时安排：本单元用5课时完成六、突破方法:充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深

5、入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11～20各数的概念，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立11～20的数概念。第六单元第1课时教学内容11～20各数的认识教学目标1、会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。2、初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11-20各数都是由一个和几个一组成。教学重点11——20各数的认识和组成。教学难点11——20各数的认识和组成。教学准备电脑课件、图片、小棒。课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师

6、活动学生活动一、二、复习从1数到10，再从10数到1。新授课我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11——20各数的认识）1．电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？揭示课题认识11-20各数的认识2．教学例1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有1

7、0根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师说数（111520）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么?1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。学生数数。学生齐数。学生回答。学生讨论回答。学生讨论研究11-20各数的组成。教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动

8、三、11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。3．练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示1213141516171819的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4．教学例2。电脑出示直尺图。问：图上的数