浅谈中学英语教学语言初探

《浅谈中学英语教学语言初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中学英语教学语言初探教学语言是指教师创造性地运用语言来进行课堂教学的艺术实践活动。教学语言是一门科学，也是一门艺术。教师的语言具有重要的作用，师与生、教与学之间，或是情感交流，或是信息传递，都是凭借教师的语言为中介来进行的。著名教育家苏霍姆林斯基认为，教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教学语言体现着教师的基本素养，代表了教师的形象，直接决定了讲课的效果。没有成功的教学语言，教学活动就难以进行。笔者在教学过程中经常碰到原本很活跃的英语课，由于教师不善于运用教学语言，无法有效地调动学生的积极性，使

2、课堂气氛沉闷死板，师生互动效率低，这样的课堂教学直接影响了平等、民主、合作的新型师生关系的建立以及新课标的实施。作为语言学科的任教者，英语教师应注意加强教学语言的修养，要体现“以人为本”的教育理念，使学生在良好的英语语境中得到熏陶，受到教育，掌握知识，发展能力。结合具体教学实践，笔者认为英语教师的教学语言应遵循以下“五多五少”的原则。　　1．多一些鼓励，少一些批评　　中学生正处于青少年时期，他们的心理既敏感又脆弱，他们应该受到尊重。教师应当及时地对学习任务完成正确的学生进行表扬。如Good!Verygood!aybeyouareright,I’llcheckitoutan

3、dtellyoulater.”而不能赌气地说类似这样的话：“Nomatterrighthere.Justrememberthis!”如此，师生之间容易产生矛盾。而且，如果学生通过其他途径得到正确而满意的答复后，教师将会在学生中失去威信，学生会对教师产生反感，不愿上教师的课，严重影响教学。例如，对学生提出各种不同的翻译方案，教师应当耐心地解释为什么这种译法比那种译法好，如“Ithinkit’sbettertotranslatethissentencelikethisbecause……”而不是仅仅简单而粗暴地加以否定“No.Youareistake.HavenotIpoint

4、editouttoyouagainandagain?”“Hemadeaseriousmistakeingrammar.”“Hoanytimeshaveyoumadethismistake?”不要用不耐烦的语气指责学生，不要把责任完全推到学生身上，更不要当着其他学生的面批评学生。在这种情况下，教师应显示出宽容，避免打击学生的积极性。可以尝试这样说：“yfault,Ididn’temphasizethatinthepreviousclass.”同样的道理，教师在给学生纠错时，应尽量少用“No”，而多说：“akeupdialogues?　　Ss:Yes.　　b.T:Yes.It

5、hinkmaybeyouakeupa　　neakeupaneeofyoutoeheretogiveyourneechairs.Canyougetsomechairsforme?　　S:No,Ican’t.　　T:Oh,therearesomechairsoverthere.Canyou?Pleasegetone.OK.Arethere,arethereanymore?Iechairs,please.Somechairs,please.Yes,therearesomemoreoverthere.Thankyou.Hoanyaretherenoetogether.”而不用命令

6、式的句子，如“Noe.”或“Noatterevenyoumakeamistake?”“Don'teissing.”“It’squitenaturaltomakemistakesinthiscase.”……　　再者，教师要正确对待自己在教学中出现的差错。“人非圣贤，孰能无过。”出错本身无可厚非，但如果处理不当，容易伤害学生的自尊心和自信心。此时，教师要做的是放下“师道尊严”的架子——向学生道歉，说“Iamverysorry.”“Iamterriblysorry,Ididnotmeantohurtyou.”“Iamsorry.Ishouldhavetoldyouthat.”“

7、Sorry,I’veforgotyouhavedoneit.”……虽然这样做会使老师的面子在当时受损，但由于减轻了对学生的伤害，教师在学生心目中会更加伟大，会更受学生的尊敬。　　5．多一些积极乐观态度，少一些消极怠慢情绪　　教师这一特殊的角色对学生的学习态度有着不可估量的影响。在英语学习中，时时保持乐观向上的心态是非常重要的，而学生的心态，尤其是课堂上乐学或厌学情绪，在很大程度上，受到教师的影响。因此，教师应懂得如何控制自己的情绪，并通过语言来影响学生。如学生在学习中遇到困难或失败时，教师可以这样安慰和鼓励学生“Nevermi