浅谈小学数学课堂教学中的提问

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1、浅谈小学数学课堂教学中的提问【】教师课堂提问作为教学中的一个重要环节，是激发学生思维，启发学生思考的一种重要手段和方法；而学生向老师提问，则是解决学生疑惑，也是学生思维表达的一种重要方式。本文将就教师如何进行课堂提问，如何引导学生提出问题做一个简要的论述。　　【关键词】小学数学；课堂；提问　　　　小学数学课堂提问是一个我们教学中的一种重要方式，教师通过提出问题，可以有效的引导学生的学习思路，激发学生思考问题的能力，培养学生解决问题和表达思想的能力。在教学中如何设计问题，如何提出问题等是教师必须要要认真准备的一个环节。在现实的课堂提问中，往往会出现教师提问方式不正确，无法引起学生的共鸣，或是提出

2、的问题超出了学生的认知范围等问题，或者是教师不够重视引导学生提问，导致学生不会提问，不敢提问，因此本文将就如何提高教师的提问技巧，如何有效的引导学生进行思考和提问的问题进行简单的论述。　　一、优化教师的课堂提问　　课堂提问是通过师生双方的交流来深化教师对学生知识掌握情况的了解的一种有效方式，也是引导学生进行思考，启发学生扩散思维，激发学生解决问题的潜力的一种有效途径。教师通过提出问题让学生回答，来获取学生的学习情况方面的信息，从而能有针对性的开展教学活动，那如何优化教师的提问技巧，提升小学数学课题教学的教育效果，我们可以从以下几个方面来加以完善：　　1.精心设计问题，激发学生的学习兴趣　　教师

3、提出的问题要经过精心的设计，教师应该在全面掌握书本知识要点的情况下，对学生的学习情况和思维模式进行一定的了解，按照小学生的思维方式进行问题的设计。教师提问是要根据小学生的特点，尽量做到问题设计巧妙，提问简明扼要，表达清晰明了，让学生有兴趣思考，也能立即明白教师提出的问题的中心。此外，教师的提问必须要围绕着教学的内容展开，通过提问的方式来强化学生的知识记忆和掌握学生的学习情况。　　2.有效引导梳理，诱导学生进行思考　　教师在进行基本的书本知识讲授时，还要对学生的知识进行适当的延伸和疏导，从而激发学生的思维扩散能力。前苏联教育家达尼洛夫认为教师对学生教的越多，学生独立获取知识、独立思考和行动的机会

4、就越少，他主张教师应该将知识讲授与培养学生积极思考结合起来，因而他建立了一种通过教师提问，让学生独立思考和研究，教师再引入下一个新问题的一种教学模式。也就是说教师提出问题，激发学生自主思考和实践，然后有学生寻找答案，教师再进行知识的疏导，然后举一反三，再引入新的问题，通过这种循序渐进的提问和引导，培养学生的思考能力，创造学生的想象空间，激发学生的求知欲和研究潜力。　　3.灵活提问方法，启发学生扩散思维　　提什么问题？在何时提问？采用怎样的方式提问？这些问题是教师在教学前就应该要有所考虑和准备的，这就需要教师根据教学的内容，针对学生的情况来设计相关的问题，并做到提出的问题难易适中，不要超越学生的

5、思考能力范围和认识范围，让学生有回答问题的“压迫感”和“无助感”，从而打击到学生思考问题和回答问题的积极性。教师应该通过循序渐进的诱导式提问，逐渐的进行知识的延伸，引导学生展开想象，启发学生的创新思维和发散思维。　　二、积极引导学生进行提问　　宋代著名教育家朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”也就是说要学会提出疑问，才能取得知识的长进。在小学数学的教学过程中，往往是以教师的降解为主，学生在学习时处于相对被动的地位，而学习应该是一个主动的行为。在小学教学中，如何培养学生养成主动学习的观念是我们教师应该认真思考的重要问题，而引导学生积极发现问题，提出问题正是一只

6、培养学生主动思考和自主学习能力的有效方式，因而教师是应该积极的引导学生发现问题，鼓励学生提问。　　1.营造轻松的课题氛围，搭建学生自由表达的平台　　营造轻松地课堂氛围，平等地与学生进行交流，尊重学生的观点，重视学生的想法，让学生能充分的表达自己的观点和想法。如教师通过制造相关话题，引导学生共同讨论，鼓励学生大胆表达自己的观点，搭建起学生自由交流和表达的平台，为学生提供自由发挥的空间，激发学生的探究热情。　　2.引导学生自主学习，培养学生发现问题的能力　　美国著名数学教育家波利亚说过,“教师的作用在于:系统的给学生发现事物的机会,并给予恰当的帮助。”也就是说教师除了是教与学生解决问题的方法和知识

7、，同时还要教与学生怎样发现问题以及如何提出问题。因此，在教学的过程中教师应该对积极引导学生自主学习和积极发现问题，培养学生的怀疑精神和研究能力，让学生不仅仅是被动的接收知识，同时还能积极的进行探索，寻找问题和解决问题。　　3.鼓励学生提问，树立学生的自信心　　学生提出问题后，教师的态度对学生的学习积极性和信心有着重要的影响，因而在面对学生的提问，教师应该认真对待并加以鼓励，让学生感觉到教师的重视，