五年级备课讲座：主题探究《试说新语》课程编排及策略

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1、姓名：刘俊祥工作单位：主题阅读课题组讲座名称：主题阅读单元整本书探究阅读《试说新语》课程设置及实施流程微信号：LJX13728626328主题阅读课题组核心专家。出版个人专著《让每一位儿童都成为作者》。自2016年开始，专注于主题探究、主题创意习作的研究，从2017年春开始将陆续出版《对对连连对对联》《趣说论语》《一曲新词酒一杯》《试说新语》《玩转成语》《笑口常开》《在诗中穿越》《历史就是个微信圈》等供师生使用的探究课程读本及《主题创意习作》（1—12册）。个人照片个人简介让儿童在探究中成为思想者，让儿童在习作中成为创客。教育格言◆主题探究阅读的基本理念◆主题

2、探究阅读的课程设置◆主题探究阅读的重要工具◆主题探究阅读的四大课型十年前：主题阅读成为语文教学“教”的革命七大课型：单元导读、整体识字、以文带文、读写联动、自主阅读、分享展示、基础训练四大策略：速读速记、思维导图、批注式阅读、以读带（代）讲重要思想：一单元一得、一课一得伤其十指不如断其一指弱水三千我只取一瓢饮中高年级主题阅读“以文带文、读写联动”特征性环节一、整体读文（围绕一个大问题阅读全篇）二、一课一得（围绕重要段落进行阅读指导）三、读写联动（围绕重要段落进行读写联动）四、拓展延伸（从一主到两翼拓展阅读）第一单元：西部天堂－景、情《草原》——画面：草原美景图

3、、迎客图、联欢图、送客图在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。动静结合、情景交融、联想、比喻写一处景物，用上动静结合、情景交融、联想、比喻。《白杨》——品质、借物喻人形象美品质高青松、红柳、胡杨……新疆的建设者、解

4、放军、医生……第二单元：永远的童年——画面横、弄、归、卧收、停、坐、张、使醉（醉景，醉言，醉人）冬阳∙童年∙骆驼队（环境、地点（时间）（事件）学骆驼咀嚼议驼铃想剪驼毛问骆驼去向十年后，“主题探究”成为语文教学“学的革命”一、核心素养提升之必然如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。——理查德·莱文二、学习本质规律之必然课程改革的中心课题是实现从“勉强”到“学习”的转换，即从应试教育的“勉强”的学习走向“活动式、合作式、反思式”的学习。——[日]佐藤学三、新课改要求之必然阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得

5、审美体验的重要途径。要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。四、课堂教学改革之必然我们的课堂正在异化为好孩子的天下，好的发言、好的事件、好的场景装点着“好”的课堂。当课堂中只有“好”出现时，便愈加可怕了。只有当孩子骄傲地说出来“我还不会呀！”“我还是不会呀！”这种声音时，课堂的学习才正在发生（李玉贵）。如何满足优等生饶有兴趣地学习？如何让我们的课堂变成学堂？如何让学习力较低的学生也参与到学习的过程中来？如何让学生之间展开合作学习？如何让学生在群体合作中找到自己应有的

6、角色？……全世界的课程改革正由教的革命向学的革命转变。主题探究课程（探究者）的四大核心素养探究思维：让每一位学生都成为探究者，更多的是倡导教师在教学中，能够为学生提供更多的资源，以及准确、精当的探究主题，让学生能够有更多的机会展开“发现式学习”。也就是在具体的阅读、思考、交流、表达、分享的过程中，形成探究思维的基本素养。主题探究课程（探究者）的四大核心素养建构语言：“锤炼语言就是锤炼思想”，“语言是思维的外壳”这些经典的关于语言与思维、语言与思想的论证，都向我们诠释了只有“探究思维”才能“建构语言”的道理。所以建构语言的素养，需要学习者在交流分享中、分享后，要

7、有专注思考、和独立形成书面表达的能力。主题探究课程（探究者）的四大核心素养鉴赏审美：主题探究课程的理念是“让每一位儿童都成为研究者！”在学生做研究的过程中，更要让学生学会遴选“真、善、美”的文化成果，所以审视能力和欣赏能力是鉴赏审美素养的核心要素。主题探究课程（探究者）的四大核心素养文化传承：主题探究课程是以语文学科为主导，兼融各学科的文化特质，实施各学科领域的整合式探究。在整合式探究过程中，让每一位学习者，共建积极向上的主流价值观，传播人类发展需要的正能量文化。所以共建和传播是文化传承素养的核心能力。已知信息，找根据；感觉，说直观；优点，点赞！缺点，挑刺儿！

8、给出建议，创新性想法，出主意；指挥其他