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《预防医学专业环境卫生学教学改革初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、预防医学专业环境卫生学教学改革初探学习知识和培养能力的重要阶段。为了让学生更好地掌握所学知识,将课堂所学内容内化为自身的学识和才能,教师首先必须讲得好,就是要讲得精彩、准确、深入透彻，并跟上时代发展的需要。要真正做到这些，需要教师不断学习提升自身素质。环境卫生学是预防医学的二级学科和主干课程0，是预防医学专业本科层次学生的必修课。它是预防医学与环境科学相结合的一门学科，与许多学科有着密切的联系,涵盖领域广。内容除了涉及环境与健康问题以外,还和流行病学、毒理学、临床医学、基础医学和地理学、气象学、水文学等学科相关。因此教师要有广博的知识，除了对
2、可能影响到污染物在相同环境介质或不同环境介质之间扩散迁移转化的规律有深刻理解外，还需要具有一定的临床医学和基础医学知识,才能将涉及到环境污染对健康危害方面的内容讲得比较深入透彻。学生在各方面对教师都有很高的期待，需要教师在教学过程中不断提高自己的知识素养,静下心来,认真研读各类相关学科的理论书籍，与相关专家进行讨论，参加会议,加深自己的认识,使自己的知识面更加多元化。此外还可以利用假期积极参加各种培训学习，或深入到各级疾病控制中心、环保监测站和环保局等相关单位，了解当前预防医学所面临的挑战和预防医学专业人员应该具备的专业技能，以便在授课时有目
3、的地增加相关内容。但仅仅是做好教师知识储备工作,还不能保证就一定能有好的教学效果,我们必须对教学内容和方法方面进行一定的改革。2.调整教学内容和教学方法,促进学生更好地掌握专业知识2.1调整环境卫生学理论课教学内容,提高学生学习效果由于环境卫生学这门学科所涉及的领域非常广泛,学生要深入理解环境卫生学的有关理论知识，以便在今后的工作中能够灵活运用，而不是泛泛地当作科普阅读材料来学习，就需要相关的知识基础。在没有跟学生座谈前,我们认为环境卫生学各章节所需要的基础知识学生已经掌握了，不需要作特别补充或复习回忆。通过这次深入讨论,我们了解到学生在很多
4、理论基础方面有欠缺，知道了在哪个章节应该补充什么样的内容。以环境与健康的关系这一章为例,我的体会是，在学习这一章时,只有在对流行病学和毒理学等学科有较深理解和掌握的基础上,才能很好理解本章所述内容。但现有教材限于教材篇幅和教学时数的限制，相关内容往往介绍较少,不利于学生的理解。因此,我们在讲解本章有关室内空气污染与人群健康关系的内容时，以典型案例云南省宣威县肺癌高发的调查过程为例，如果能够较为详细地介绍如何开展不同接触现场的室内外可疑污染物暴露水平监测和人群肺癌发生情况调查,再运用流行病学病例-对照研究的方法分析不同污染物接触水平下人群肺癌发
5、病情况的差别的意义,提出肺癌发生的病因线索,就可能会使学生对流行病学研究方法在环境卫生学研究中的作用有更感性的认识。又如，本次讨论也发现大部分学生不能很好地理解大气卫生一章中讲到的“不同时点和气象条件下会出现不同的烟波扩散类型，对近地面的大气污染影响也不同”这一问题。这就需要我们在介绍具体的烟波扩散类型之前引导学生先对有关气象学方面的知识进行有效回忆，搭建起新旧知识之间的桥梁。从对流层的气温垂直递减规律,到逆温的概念,到逆温形成的各种原因，再到大气稳定度的影响因素等,使学生逐渐掌握气象因素在污染物扩散方面的作用，从而加深对教材内容的理解,也使
6、学生对知识的掌握更加扎实。今后我们还将有目的地经常进行这种访谈或座谈,然后通过对历次座谈内容的总结,逐步了解我们所面对的学生的知识结构和既有理论基础，提出更加有针对性的教学内容和教学大纲，搭建学生学习的桥梁,使学生在学习新知识的过程中有效利用既有知识,平顺过渡，在不知不觉间提升知识水平，领悟到本学科理论的精髓，在今后的工作中真正能够学以致用。2.2改革环境卫生学理论课教学方法，提高学生学习效果除了从教学内容上进行改革外，还应该在教学方法上也进行一定的改革。当然,这种改革不应该单方面只从老师的角度进行改革，应该同时伴随学生学习方法的改革。比如，
7、学生不能很好理解气旋和反气旋以及他们对大气污染物扩散的影响，原因是他们对高中地理学上的高气压、低气压的形成过程和特征等知识知之甚少,但这些知识属于在高中时期的学习内容,现有环境卫生学教材中很少有详细的介绍。通过这次讨论,我们发现医科大学的学生在高中阶段多是理科类学生，学习当中往往忽视对于地理学科的学习，相关基础知识非常欠缺。为了让他们能够很地好理解环境卫生学中气象因素对污染物扩散的知识,客观上需要增加学时,但是每门课的教学学时数是有限的，这就要求我们改变教学方法,改变过去将学生需要掌握学习的知识全部放到课堂上解决的方法,而将相对容易掌握、教材
8、没有专门介绍但对课程理解又必不可少的知识交给学生去解决。在讲授这些内容以前，提前把相关的阅读材料和关键词等推荐给学生，让他们先在课前利用X络或者图书馆进行自主学习，
