走出误区写作训练（六）

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1、走出误区写作训练（六）走出误区写作训练（六）走出误区写作训练（六）　　　　题六：《“乐于助人”精神不能忘》是1997年高考作文，完成文后题目。“乐于助人”精神不能忘　　　　某杂志社作一项调查，调查结果表明，同学最赞赏“乐于助人”的品质。“乐于助人”作为中华民族的传统美德，被一代一代的继承下来。在社会主义的今天，我们要更加提倡“乐于助人”。　　　　提起“乐于助人”，人们自然会杨到雷锋。雷锋这位无产阶级伟大的战士，在他生命中的每时每刻都没有忘记要“助人为乐”。人们都称赞：雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋虽然牺牲了，他的精神却在发扬光大。全国各地“学雷锋”活动蓬

2、勃兴起。在祖国大地的许多角落都出现各式各样的“活雷锋”。　　　　在各个学校都竞相开展了“学雷锋”活动，组织学雷锋小组。对学生进行教育，培养学生的“乐于助人”的品质。在“雷锋”精神的鼓舞下，学生们争着做好事。街道上，学生们帮助清洁工人打扫街道，进行“环保”宣传。敬老院，他们又为老整理房间，陪他们聊天。总之，倒处都有雷锋的身影。　　　　但是也有一起反常现象。例如，某单位一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。这表明“乐于助人”的这种精神并不被一部分人重视。可见在青少年中开展“乐于助人”的宣传是很必要的。　　　　

3、我们都是青年一代，21世纪的主力军，我们要更好的继承“乐于助人”的优良品质。提高自己的素质，以便将来更好的祖国建设服务。　　请把文中加点的错别字改过来。　　再把最后一段的标点和病句加以改正。　　请指出第二、三段的毛病。　　[提示]第二、三段以叙代议，不曾分析说理。　　题七：以下是一篇1991年高考作文，失误严重，请认真阅读原文和段评，而后写100字以内的总评。　　题目：　　近墨者未必黑　　正文：　　在人们看来，近墨者必黑，我不敢苟同。虽然，在人们看来近墨者必定很黑，但是你能说近白者必定白吗？显然，这是不合现实的。明月在人们看来是非常白的，简直是洁白无瑕，但明亮

4、的背面却是漆黑一片。所以，近墨者未必黑。　　[段评]开头明确地提出了中心论点，这很不错，但是，人们只说“近墨者黑”，而没有说“近墨者必黑”，这就没有准确把握对方的观点。谚语中有“近朱者赤，近墨者黑”的说法，没有“近白者白”的说法，若从“近朱者未必赤”来论证“近墨者未必黑”，则更为精当。而且，明明是“白中有黑”，而不是“近白者变黑”，这与“近黑者未必黑”也难以比。此外，“这是不合现实的”这句话表述不太恰当，可改为“这是不符合事实的”。　　然而在现实生活中，人们看事物往往以偏代全。譬如一个人犯过错误，但这不能说明他不能改正错误。可是，人们往往将自己的偏见强加于人。

5、我不否认近墨者确很黑。但能说它没有白的一面吗？人们往往把相同的事物在一起说成物以类聚，但是，近墨者与墨虽然相似，但毕竟不同，区别不是很大，但有区别，既然不能说是相同，正如近义词仅仅是“近义”而已。　　[段评]思路不清晰，“近墨者未必黑”喻指接近坏人不一定会使人变坏，谈的是客观环境与人的关系问题，而不是“以偏代全”的问题。段末两句对“近墨者”与“黑”的关系的阐释不清不楚，类比论证也很牵强，着是因为考生对“近墨者未必黑”的含义缺乏正确的理解。　　列宁曾经说过，真理再往前一步就是谬误。近墨者再黑一点就是名副其实的黑了。可是，我们因为这而说近墨者必黑。爱迪生为了发明电

6、灯，经过了万次的失败与挫折，终于成功了。我们因为他失败了万次而说他没有成功吧！可见，近墨者未必黑，有时往往是变白的基础。任何伟大发现，任何惊人的创举，往往是经过无数次失败的“黑”才变成成功的“白”的。　　[段评]本段材料不能证明观点，爱迪生的例证，只能阐明“有志者事竟成”或“失败乃成功之母”，而无法证明“近墨者未必黑”。至于把“失败”喻为“黑”，把“成功”喻为“白”，那是很不贴切的。两个“因为”句表述不清，甚至把意思搞反了，可分别改为“我们能因为这而说近墨者必黑吗”，“我们不能因为他失败了数万次而说他没有成功吧”。　　所以，近墨者未必黑。我们做任何事情，不能因

7、为遭到许许多多挫折与失败而认为没有成功的希望，而要有坚强的毅力，顽强的决心，不能屡战屡败，而要屡败屡战，只有这样“黑”才会变“白”。　　[段评]再次点题，收束全文，这也较好。但是，从失败与成功的角度来阐述，那就离题了。再者，“近墨者未必黑”是指“近墨者”能保持高洁的品德，不受“墨”的影响而变“黑”，而不是说“黑”必定会变成“白”。　　[总评]　　提示：认真阅读原文和段评并加以思考，然后从整体评说。　　题八：阅读下面的三个高考作文片段，依次指出各自的失误。　　片段一：鹦鹉与喜鹊的对话　　　　一只五彩的鹦鹉与一只灰喜鹊在一棵大树上相遇了。喜欢饶舌的鹦鹉对灰喜鹊说：

8、“喜鹊呀，喜鹊，我看你整天在森林里飞来