浅析多媒体辅助教学与flash应用

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1、浅析多媒体辅助教学与Flash应用一、多媒体辅助教学多媒体技术是指把声音、文字、图形、图象、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术，即通过计算机，用多种手段来存储传播和处理信息，人们利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频综合处理能力及其交互式的特点，编制的计算机辅助教学课件能达到生动、形象、逼真的效果。多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。计算机教学是抽象理论与实际操作结合起来的教学的系统，要提高其教学效果，必须利用多种手段激发学生学习的兴趣。这就要求教师在运用多媒体技术教学的同时，多关注

2、教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学工作实践，注重发挥多媒体教学的优势。注重其合理应用，正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系;多媒体与传统教学，教学内容与教学形式的关系。二、Flash软件辅助教学(一)Flash软件功能概述I.动画处理。FLASH可以创建两类过渡动画。第一类称为运动过渡动画，我们可以在某一帧即关键帧(KEYFRAME)定义某个对象的属性，然后在另一关键帧中改变这些属性，FLASH可以完成这些属性的渐变过程，过渡的属性包括对象的位置、大小、旋转、扭曲、颜色、透明度等，FLASH还可直接导入其他类型

3、动画和电影，如GIF,FLASH播放器文件SE电影文件MOV等。2.声音处理。在FLASH中有两类声音，分别称为事件声音(EVENTSOUND)和流声音(STREAMSOUND)。事件声音必须完全下载以后才可以播放，并直到有明确的停止指令才会停止播放，即使电影播放结束了，它也会播放到文件的结束。而流声音只需要下载开始几帧的声音就可以播放，并且能和动画的播放同步，这也是FLASH软件的优点之一。与事件声音不同的是，如果电影停止了，那么流声音也就停止了。3.建立交互。FLASH提供了丰富的交互方式:例如，文本、点/触摸屏幕、移动对象、按钮、

4、点击对象、热键、下拉菜单、表单、列表框等等。文本交互。可以建立可编辑文本框，可以设定文本的边界和背景、是否密码输入(即显示“*”号)、多行和自动换行、限定输入字符的长度、是否能够编辑和选定、大小写、特定的字符等，这些文本交互方式很适合于多媒体课件中的单词拼写、注册、密码输入、输入变量、提交用户信息等功能。按钮交互及鼠标事件。FLASH可创建按钮并为按钮分配在指定的事件发生时要执行的动作((ACT工ONS)。在这里，“按钮”可以是文字、图形、图标等元素，“事件”是触发动作执行的信号，如当鼠标在按钮上按下时即发生了一个事件。(二)Flash

5、软件辅助教学1.以人为本，发挥学生的主体性。多媒体教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式，代之以新型的以学生为中心的教学模式。2.概念阐明。在FLASH动画知识教学中，涉及帧动画、渐变动画、移动动画、引导层、打散、组合等概念，由于这些概念带有一定的抽象性，对于计算机知识不是比较全面的来说，往往易混淆渐变动画和移动动画的概念，弄不清打散与组合的区别，不能正确理解引导层与层关系等，而采用多媒体辅助教学后，这些问题就迎刃而解了。3.正确处理多媒体与传统教学之间的关系。实际上，在教学中可以将多媒体教学理解为在传统教学基础生:所增加了多媒体(

6、包括计算机)这一特殊教学工具而以，它不可能抛弃所有的传统教学手段。例如，在对课程进行复习时，必须要有停顿时间，以保证学生把要点记下来。也可以采取将学习要点打印出来的方式，在课后发给学生，以提高学生的学习效率。(三)想法和建议FLASH技术在我国刚刚起步，现在我国看到的FLASH作品大都是个人制作。国外制作单位基本上是以团队的形式出现，在一个团队中有专门的策划、设计美工、音乐、编程、制作人员，这样才能制作出精品。在FLASH制作中，会涉及到一些专业编程知识或美工设计知识，这也是广大教师利用FLASH制作成功课件的又一障碍。FLASH动画的

7、知识在FLASH教学中占有非常重要的位置。但是，由于学生文化基础比较差、计算机专业基础知识也不是很好，因此在FLASH动画的知识这部分内容教学时学生觉得不容易理解和掌握。利用多媒体辅助教学，直观、形象、生动地在学生面前展现FLASH动画的知识及动画制作过程，有利于培养学生观察认识周围事物间的动静关系和形体特征的兴趣和意识，提高同学们的FLASH动画的制作能力。多媒体技术在计算机教学中应用，使我们走出了教师讲、学生听的传统计算机教学模式，走进了一个现代化科技教学的新时代。光盘及课件图文并茂，内容丰富，还有动画制作，充分调动了学生学习计算机

8、的积极性和主动性，激发了学生学习计算机的兴趣，促使学习主动积极学习，全面提高了学生的素质。