浅谈英语的语义对应与转换策略

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1、浅谈英语的语义对应与转换策略摘要：词汇是构成语句的基本单位，词汇语义的转换是翻译活动的首要环节。语言与文化差异造成了汉英词汇之间极其复杂的对应情况，译者要在具体的语境中准确判断原语中词汇的确切含义，选用适当的转换策略，将其在译入语中准确地加以再现。　　关键词：汉英翻译词汇语义对应转换策略　　一、英汉语义的对应关系　　中国的学生在学习英语时常常会认为，英文单词和中文释义是一一对应的。比如，说到Crab就想到“螃蟹”，说到introduee就想到“介绍”，说到teaeher就想到“老师”。事实上这种认识

2、是十分片面的。也正是因为如此，当这些词汇落实到句子或段落时，在口头上、书面上甚至在思维上常常会出现所谓“中国式的英语”(Chinghsh)或者是“不象中文的中文”。无论学习哪一种语言，在遣词造句上必然会遇到外语与母语之间的对应关系。在英语与中文的对应关系上有三种情况:完全对应、部分对应、缺乏对应。　　（一）完全对应　　这一部分最容易理解。例如，crab对应“螃蟹”，ant对应“蚂蚁”，PlasticS对应“塑料”……这二者之间就象两个完全相合的圆，在同一个平面上完全相互对应。因此，这些词汇在实际运用

3、中一般不会出现差错。但事实上，这样的对应相对较少。　　（二）部分对应　　一个概念在两种语言中只有一部分是交集，而更多的部分却互不搭界。这样的情况可能是最多的。但是却往往没有引起学习者足够的注意。这里我们试举“introduce”和“介绍”一例来进行剖析。例如:Letmeintroducemyself:MynameisBill.(请让我自我立里:我的名字叫比尔。)“介绍”可以是“从中沟通，使双方相识”的意思，“introduce”也有.“causetobeacquainted”的意，在这一局部概念上，

4、二者之间的内涵互相吻合。可问题是中文的“介绍”是否完全等同于英语中的呢?，　　（三）缺乏对应　　由于民族特点、文化背景、思维方式等各方面的差异，不同语言的词汇之间都存在着不对应的情况。例如:中国学生叫“王老师”、“李老师”，有人就会想当然地用英语称为“Teacherr.或Ms.相称，如果是对教授也可冠以“Professor又如，“事后诸葛亮，英语是“hindsight”，而美国人常说“Mondaymornigquarterbaek”“诸葛亮”在这里役有对应词。　　除了上面的某些具体的人或事没有对应词

5、外，某些抽象的概念也没有对应词。在《傅雷家书》中提到汉语“感慨”一词，这个词的内涵太宽，概括性太强，它反应的是“中国人特殊的一种心理状态”(傅雷语)，没有一个英语词语可以准确地对应，这个词竟将这位翻译界的泰斗也难住了。　　二、汉英词汇的转换策略　　汉英词汇的翻译与转换，通常有一些策略可以遵循。基于汉英词汇的语义对应情况，下面介绍几种常用的转换策略：　　（一）等效直译法（LiteralTranslation）。对于语义完全对应的词汇，可采取直译的方法，用译入语中的对应词将汉语词汇直接转换成英文即可。例

6、如：微波炉(microeanticExtension）。由于文化差异而造成的语义部分对应的词汇，通常采用引申法，根据语境和上下文的逻辑关系，扩大或缩小原词的语义指称范畴，进行抽象化或具体化的引申。例如词汇“宣传活动”(publicity)、“运输工具”(transportation)、“准备工作”(preparation)都属于抽象化的译法，而大吵大闹(raisetheroof)、归心似箭(beanxioustoreturnhome)则是具体化处理。　　（三）音译补缺法(Transliteratio

7、n)。对于文化缺省导致的词位空缺现象，音译法是常用的弥补方法。有些词汇以音译取得很好的效果，并最终以音译形式被另一种语言所吸收和接纳。如Citroen（雪铁龙）、domino（多米诺）、Pizza（比萨）、].上海：上海外语教育出版社，2005.　　2.蔡基刚.英汉词汇对比研究［Ｍ］.上海:复旦大学出版社,2008　　3.谭颖：中英动物语汇及其文化价值之关联与比较[J].武汉大学学报，2002(1).　　4.冯庆华.实用翻译教程［Ｍ］.上海：上海外语教育出版社，2008