把“魅力”元素带进科学课堂

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1、把“魅力”元素带进科学课堂　　【摘要】“人类的整个发展取决与科学的发展”。而科学课是学生学习科学知识的殿堂。在小学阶段该如何上好科学课？以什么样的方式来调动学生学习科学的积极性？已成了急需解决的教学难题。实践证明，教师把经典、时尚、创新这些“魅力”的元素带进课堂，会给科学课增添无比精彩。　　【关键词】科学课堂带进经典时尚把“魅力”元素带进科学课堂　　【摘要】“人类的整个发展取决与科学的发展”。而科学课是学生学习科学知识的殿堂。在小学阶段该如何上好科学课？以什么样的方式来调动学生学习科学的积极性？已成了急需解决的教学难题。实践证明，教师把经典、时尚、创

2、新这些“魅力”的元素带进课堂，会给科学课增添无比精彩。　　【关键词】科学课堂带进经典时尚把“魅力”元素带进科学课堂　　【摘要】“人类的整个发展取决与科学的发展”。而科学课是学生学习科学知识的殿堂。在小学阶段该如何上好科学课？以什么样的方式来调动学生学习科学的积极性？已成了急需解决的教学难题。实践证明，教师把经典、时尚、创新这些“魅力”的元素带进课堂，会给科学课增添无比精彩。　　【关键词】科学课堂带进经典时尚把“魅力”元素带进科学课堂　　【摘要】“人类的整个发展取决与科学的发展”。而科学课是学生学习科学知识的殿堂。在小学阶段该如何上好科学课？以什么样的

3、方式来调动学生学习科学的积极性？已成了急需解决的教学难题。实践证明，教师把经典、时尚、创新这些“魅力”的元素带进课堂，会给科学课增添无比精彩。　　【关键词】科学课堂带进经典时尚创新　　　　随着课程改革的落实和素质教育的推进，教育教学工作发生了翻天覆地的变化。我们的教学不再只围绕语文、数学、英语三科了，美术、音乐、体育、科学、综合等学科也得到了空前的重视。因此，对科学教育的研究也随之受到教师们的关注。该如何上好科学课？已成了我们急需解决的教学问题。实践证明，在科学课教学时如果教师只是固步自封，教学只是教知识或教“教材”，不但难以培养出拥有新知识、新观念

4、、新思维的人才，而且课堂也是枯燥无味。怎样才能把科学课上得有滋有味？教师应把什么带进科学课堂？笔者归纳了如下几点做法。　　一、关注现实——把经典带进课堂　　何为经典？经典就是具有典范性、权威性而且经久不衰的东西。往往经典的东西都具有说服力，在科学课堂里给学生引进些经典的东西，让学生在科学课堂中缅怀过去，细细品尝已有的东西的同时，更专注，更有兴趣的探索学习科学这门学科。　　（一）经典事例，感悟科学　　无论上什么课，学生往往会对一些例子感兴趣。而我们上科学课时，很多时候都需要举例来说明问题。在教四年级下册《光与生活》时，讲完光的利用与发展和光给人们带来的

5、好处后，也有必要让学生知道光的一些弊处，好让学生合理利用光。为此笔者举了在二战时，美国在日本广岛和长猗投放了两颗原子弹。原子弹所产生的光使当时很多日本人都失明了。在讲述的过程中还用幻灯片给学生看了些当时原子弹爆炸时的图片。以此证明光的威力，让学生明白如果不合理的利用光的话，光也可以给人们带来危害，引导学生必须正确地使用光，让光多为人们造福。再如：在讲述“水”的重要性时，某教师举了今年云南等地区旱灾缺水，人们度日如年，庄稼没法种植，连喝的水也没有的例子。在讲的同时给学生看了当时大地因缺水而裂开的图片。号召学生必须珍惜水资源，合理的使用水。　　（二）经典

6、电影，理解科学　　教无定法，围绕着教学的目的我们可以自己选择，自己设计教学的方式，不必要循规蹈矩的按照课时和教参上说的去做。例如在上五年级下册《地球、太阳和月球》前，某教师就先让学生看了《天地大冲撞》的经典科幻电影，让学生对地球外的东西充满了好奇，然后让学生根据自己看完电影后的感受提一些自己想知道的问题，最后再和学生一起带着问题去学习《地球、太阳和月亮》。再如讲到五年级下册《植物繁殖的奥秘》这一课时，把经典电影《指环王》中有关植物的一些片段剪切出来供学生欣赏。这些经典电影的引入不仅能为达到教学目的提供帮助，而且还激发了学生学习科学的兴趣，正所谓一举两

7、得！　　（三）经典诗歌，拓展科学诗歌在中国文化史上有着不可抹灭的举足轻重的地位。其影响也是非常深远。在科学课堂中适时的引进一些经典诗歌，不但能陶冶学生的情操，而且能达到把语文和科学学科结合的目的。如某教师在教五年级下册《植物繁殖的奥秘》，在课结束前，她让学生朗诵白居易的《草》（如图）这首诗，让学生体验生命的魅力！在讲五年级下册《养蚕》这一课时，为了讲述蚕的特性，笔者也引进了李商隐《无题》诗中的那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句诗也非常好的总结了蚕的一生。让学生明白蚕的贡献精神。　　经典之所谓经典，是永久不衰的，在科学课堂中以经典来阐述问题往

8、往都最能说明问题。　　二、引领潮流——把时尚带进课堂　　某心理学家说过：“好奇心是一种追求外界信息、指向学习