浅谈提高技工学校电工实习课教学有效性

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1、浅谈提高技工学校电工实习课教学有效性　　：随着浙江省打造制造业基地行动的开展，全省制造类企业急需具备很强的实际动手能力，能直接上岗操作，能在较短的时间内适应企业岗位需求的技术工人。而技工学校由于自身办学目标与企业需求高度衔接，其实习、毕业学生正好满足企业在这方面的需求；但当前也存在着生源文化基础较差的影响，实习教学特别以电子、电工为基础的电工实习面临挑战，如何在这方面利用新的电工实习教学手段，提高教学效果，使学生获得企业所需的操作技能，是技工学校实习教学面临的新课题。　　关键词：电工实习技能教学高

2、效课堂　　实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。实习课教学是培养学生操作技能的一个重要环节，技工学校出来的学生在理论上可能无法和高校出来的学生相比，但我们可以在实践技能方面对他们进行强化，使他们在一定理论基础上掌握相应的技能。如何使我们的学生具有相对较强的社会竞争力？通过提高学生的学习兴趣，重拾学习信心来提高课堂效果，高效课堂的构建正是解决这一问题的关键。我在多年的实习课教学实践中，通过不断加强师生沟通，取得了一定的教学效果。　　1立足学生实际，降低学习难度，激发学习兴趣　　1.1充

3、分利用多媒体技术，激发学习兴趣。多媒体辅助教学已经成为课堂教学的重要手段。通过多媒体辅助、实验演示，将抽象的内容直观化，静止的内容动态化，理论的内容实践化，可以帮助学生对抽象事物有直接的感官认识，激发学习兴趣。借助多媒体教学有助于培养学生的观察能力和分析问题的能力，有助于教学重点和难点的讲解，可激发学生的学习兴趣。　　1.2采用“演示——观察——讨论——归纳”的课程教学方式，如：晶闸管的导电特性和晶闸管触发电路知识的学习，首先用多媒体课件演示实验代替理论讲解内容，降低学生学习理论课程的难度，其次引

4、导学生观察实验现象，再其次通过分析和讨论，得出规律性知识，最后教师点拨帮助学生理解相关的知识和结论，这样培养了学生的科学态度和训练学生的科学方法。　　1.3将技能训练内容与实际应用相结合，保持学生学习兴趣。譬如：在进行导线连接的基本训练时，许多同学认为把导线接来接去很乏味，学不到什么知识，有的时候还因此划伤了手，感到非常厌烦，我列举家中灯泡忽明忽暗、闸刀熔丝经常熔断等故障现象，让学生运用所学的知识开展讨论，分析原因，最后，我归纳总结上述故障原因是由于接点不牢靠引起接触不良、接触电阻增大引起。通过理

5、论联系实际使同学们能够解决家庭日常生活当中的实际问题，学生体会到学以致用的乐趣，激发学生学习的兴趣。　　2合理计划教学任务，分阶段实施教学目标　　多年的教学经验得出，教学计划的制定要从学生认识水平实际出发，实习教学不可能一步到位，这就要求教师根据学生的认知规律分阶段实施教学。我把维修电工技能训练分为三个阶段，第一个阶段目标为单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修；第二阶段目标为三相动力线路和电子线路，内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线以及故障排除，电子线路的焊接；第三阶

6、段目标是提高专业综合运用能力，内容是生产适应性实习。阶段性教学目标的制定使学生在一定的学校周期内都能有收获，获得成功的喜悦，保持学习动力的持续性。　　3多种教学方法并用，注重提高课堂效果　　3.1示范教学。学生在每学好一部分理论知识后，要进行实训，对一切都感到很新鲜，陌生、好奇、都想动手摸一摸、做一做、试一试。此时，在教学中采用示范教学法可收到事半功倍的效果，如对各种电工工具的使用，实习指导老师讲解时，力求对每一样工具的使用做出正确的示范演示，如电工刀剖导线的角度，各种导线的连接方法，电烙铁焊接的

7、正确方法，万用表正确操作的具体步骤等等。示范教学是电工实习教学中入门指导应用最多、最广泛的、学生最易接受的一种身体语言，对学生的影响很深，正确的姿式操作方法能使学生养成良好的操作习惯，在今后的工作中受益无穷，否则，会贻害学生，造成设备损害甚至产生人身伤害事故。　　3.2启发式教学。在电工生产实习过程中，学生往往会碰到许多在书本上找不到的疑难问题，如“机床模拟排故训练中，如何区分回路电阻？”等等问题，利用实训中出现的问题进行设故，再通过排故来启发学生，对培养学生的独立思　　：随着浙江省打造制造业基地

8、行动的开展，全省制造类企业急需具备很强的实际动手能力，能直接上岗操作，能在较短的时间内适应企业岗位需求的技术工人。而技工学校由于自身办学目标与企业需求高度衔接，其实习、毕业学生正好满足企业在这方面的需求；但当前也存在着生源文化基础较差的影响，实习教学特别以电子、电工为基础的电工实习面临挑战，如何在这方面利用新的电工实习教学手段，提高教学效果，使学生获得企业所需的操作技能，是技工学校实习教学面临的新课题。　　关键词：电工实习技能教学高效课堂　　实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师