小学语文教学中渗透美育之我见

小学语文教学中渗透美育之我见

ID:21011299

大小:32.00 KB

页数:10页

时间:2018-10-18

小学语文教学中渗透美育之我见_第1页
小学语文教学中渗透美育之我见_第2页
小学语文教学中渗透美育之我见_第3页
小学语文教学中渗透美育之我见_第4页
小学语文教学中渗透美育之我见_第5页
资源描述:

《小学语文教学中渗透美育之我见》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、小学语文教学中渗透美育之我见  小学语文教学中渗透美育之我见  内容提要:《语文课程标准》中指出:“应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此,我认为在小学语文课堂教学中可以从“创设情境,感受整体美→推敲欣赏,挖掘语言美→诵读体验,品味情感美→想象拓展,领悟意境美→剖析形象,追求精神美”——即“观、品、悟”的途径来实现美育的渗透,以提高学生的语文素养,培养其审美情趣,发展他们的个性,促进德、智、体、美的全面发展。  关键词:小学语文教学学生渗透美小学语文教学中渗透美育之我见  小学语文教学中渗透美育之我见  内容提要:《语

2、文课程标准》中指出:“应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此,我认为在小学语文课堂教学中可以从“创设情境,感受整体美→推敲欣赏,挖掘语言美→诵读体验,品味情感美→想象拓展,领悟意境美→剖析形象,追求精神美”——即“观、品、悟”的途径来实现美育的渗透,以提高学生的语文素养,培养其审美情趣,发展他们的个性,促进德、智、体、美的全面发展。  关键词:小学语文教学学生渗透美小学语文教学中渗透美育之我见  小学语文教学中渗透美育之我见  内容提要:《语文课程标准》中指出:“应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的

3、个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此,我认为在小学语文课堂教学中可以从“创设情境,感受整体美→推敲欣赏,挖掘语言美→诵读体验,品味情感美→想象拓展,领悟意境美→剖析形象,追求精神美”——即“观、品、悟”的途径来实现美育的渗透,以提高学生的语文素养,培养其审美情趣,发展他们的个性,促进德、智、体、美的全面发展。  关键词:小学语文教学学生渗透美美育  爱因斯坦说:“不管时代潮流和社会风尚如何,人总是要凭自己高尚的品质,超过时代和社会,走自己的路。”长期以来,小学语文课堂总是只注重于教学中知识和教育的属性,忽略同样融于每堂课中的美的属性。事实上,教师优雅的仪表,诚挚的表扬,优

4、美轻盈的背景音乐以及课文内容中优美的语言、美好的情感等,都会使学生产生美好的审美心境,产生丰富的情感体验,从而使学生在学习知识的基础上,提高了思想修养和审美情趣,使学生逐步形成良好的个性,促进德、智、体、美的和谐发展。  我认为在小学语文教学中,教师要善于扶发幽微,在传播知识的同时,注重美育的渗透,使学生受到美的熏陶,培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。但如何实现教学中渗透美育呢?我认为大致可以从以下几点来渗透美育:  一、创设情境,感受整体美  “情”包蕴在课文内容中,“境”是课文内容所构成的整体画面。夸美纽斯说:“美的事物总是具体的、形象的、可感的。”所以,教师在教学时应创设情

5、境,充分调动学生的感官去感受美,激发情感上的期待与向往,驱动学生的学习积极性。教师可以通过生动的讲述,精彩的画面,直观形象的表演,以及电教设备的运用,创设一种审美意境,引起学生心灵上的共鸣,使学生产生一种强烈的掌握语言艺术、领会文章意境的欲望。如教学《观潮》一课,我通过形象逼真的录像,把钱塘江大潮来时那汹涌澎湃、气壮山河的宏伟气势淋漓尽致地展现在学生面前,使学生急切探知课文内容,进而领悟大自然的奥秘与力量。如《海底世界》一文,用优美的语言描绘了神秘海底的景色奇异和物产丰富,给学生留下了很深刻的印象。教学时,我先让学生通读课文,找出过渡句,并围绕着过渡句展开讨论。由此,学生初步感受到了海底的

6、景色奇异和物产丰富。接着,我让学生欣赏课文录像,并配上我的解说。学生欣赏之后,仿佛有一种身临其境的感受,并且有一种强烈的表达欲。此时,我抓住机会,趁热打铁,鼓励学生说说自己的感受。学生听后非常踊跃。有的说:“海底世界真是景色奇异啊!”有的说:“海底世界那么优美,我真想去看看。”有的说:“我想当位科学家,去研究海底世界更神秘的东西。”……最后,我配上优美的音乐,让学生在和谐的音乐声中,美美的读书,读出自己的感受。  二、推敲欣赏,挖掘语言美  法国艺术大师罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”在小学语文课文中,诗歌用字精练传神,散文句式优美多样,记叙文对话富有个性。教学时

7、,教师要引导学生认真推敲、欣赏,这样既能提高学生的语感,又能使学生得到美的熏陶。  1、推敲传神的词语。一般地说,诗人和作家都十分注重用词的传神,它的精妙之处就在于既形象又包含丰富的内容。课文《鸟的天堂》中作者写道:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动,这美丽的南国的树”。这段话写得很生动,其中的“堆”字用得特别传神,它描绘了树叶一片

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。