中华女子学院2014年艺术本科专业招生简章

中华女子学院2014年艺术本科专业招生简章

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1、中华女子学院2014年艺术本科专业招生简章  ·办学性质:学校地处首都北京,是全国妇联所属、教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校。目前除女性学专业在本科第一录取批次招生外,其余各专业均在本科第二录取批次招生。  ·学校历史:学校前身是1949年由宋庆龄、何香凝、蔡畅、邓颖超、康克清等革命前辈亲手创建的新中国妇女职业学校。1995年更名为中华女子学院。2002年正式转为普通本科高等学校。2005年顺利通过了教育部的本科教学工作水平评估。  ·办学定位和人才培养目标:我校一直致力于贯彻男女平等基本国策,中华女子学院201

2、4年艺术本科专业招生简章  ·办学性质:学校地处首都北京,是全国妇联所属、教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校。目前除女性学专业在本科第一录取批次招生外,其余各专业均在本科第二录取批次招生。  ·学校历史:学校前身是1949年由宋庆龄、何香凝、蔡畅、邓颖超、康克清等革命前辈亲手创建的新中国妇女职业学校。1995年更名为中华女子学院。2002年正式转为普通本科高等学校。2005年顺利通过了教育部的本科教学工作水平评估。  ·办学定位和人才培养目标:我校一直致力于贯彻男女平等基本国策,中华女子学院2014年艺术本科专业招

3、生简章  ·办学性质:学校地处首都北京,是全国妇联所属、教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校。目前除女性学专业在本科第一录取批次招生外,其余各专业均在本科第二录取批次招生。  ·学校历史:学校前身是1949年由宋庆龄、何香凝、蔡畅、邓颖超、康克清等革命前辈亲手创建的新中国妇女职业学校。1995年更名为中华女子学院。2002年正式转为普通本科高等学校。2005年顺利通过了教育部的本科教学工作水平评估。  ·办学定位和人才培养目标:我校一直致力于贯彻男女平等基本国策,中华女子学院2014年艺术本科专业招生简章  ·办学性

4、质:学校地处首都北京,是全国妇联所属、教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校。目前除女性学专业在本科第一录取批次招生外,其余各专业均在本科第二录取批次招生。  ·学校历史:学校前身是1949年由宋庆龄、何香凝、蔡畅、邓颖超、康克清等革命前辈亲手创建的新中国妇女职业学校。1995年更名为中华女子学院。2002年正式转为普通本科高等学校。2005年顺利通过了教育部的本科教学工作水平评估。  ·办学定位和人才培养目标:我校一直致力于贯彻男女平等基本国策,中华女子学院2014年艺术本科专业招生简章  ·办学性质:学校地处首都北

5、京,是全国妇联所属、教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校。目前除女性学专业在本科第一录取批次招生外,其余各专业均在本科第二录取批次招生。  ·学校历史:学校前身是1949年由宋庆龄、何香凝、蔡畅、邓颖超、康克清等革命前辈亲手创建的新中国妇女职业学校。1995年更名为中华女子学院。2002年正式转为普通本科高等学校。2005年顺利通过了教育部的本科教学工作水平评估。  ·办学定位和人才培养目标:我校一直致力于贯彻男女平等基本国策,推动两性和谐发展,服务妇女全面发展,服务经济社会发展,服务国家总体外交,培养德智体美全面发

6、展,具有“四自”精神、公益意识、知性高雅的应用型女性人才。  ·学科专业设置:目前设有21个本科专业,涉及法学、管理学、教育学、文学、经济学、工学、艺术学7个学科门类,同时还设有部分高职专业。有3个国家级和北京市特色专业建设点,有一个社会工作专业硕士点。  ·人才培养质量:人才培养规格符合社会需求定位,毕业生就业率一直保持在90%以上,其中一些专业的就业率达到100%,就业时专业对口率达到70%.考取国内外名牌大学研究生的比率逐年递增。学生在校期间广泛参与国际、国内各类学术及社会公益活动,并获得多项荣誉称号,充分展示了良好的思想政治素质

7、和专业能力。  ·国际交流合作:学校近年来与许多国家和地区的政府和国际组织进行交流互访,日益成为世界了解中国政府重视妇女教育和妇女发展的重要窗口。先后与十几个国家和地区的几十所高校和机构建立了合作关系,2003年获得招收外国留学生的资格,2004年获得招收港澳台留学生的资格。  中华女子学院艺术学院是在原艺术系的基础上于2008年9月成立。  专业设置:十多年来,在创建和发展的过程中,根据社会对艺术类人才的需求,学院不断拓展专业,现已形成较为合理的艺术类综合教学体系结构。2014年面向社会招生:服装与服饰设计、环境设计、视觉传达设计、播

8、音与主持艺术四个本科专业。  师资队伍:学院不断加强学科建设、师资队伍建设,已建立起一支学历结构、年龄结构、职称结构合理,教学经验丰富、具有较强科研能力和实践能力的师资队伍。在现有教师中,教授、副教授、讲师

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