苏州市高一教学调研测试数学试题

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1、苏州市高一教学调研测试数学试题注意事项:1.本试卷满分160分,有填空题和解答题两部分.考试用时120分钟.2.答题前,考生务必将自己的学校、姓名、考试号填涂在答题卡上.答题时,填空题和解答题的答案写在答题卡上对应题目的空格内,答案写在试卷上无效.本卷考试结束后,上交答题卡.3.文字书写题统一用0.5毫米及0.5毫米以上的黑色签字笔.4.用2铅笔作图,不需要用签字笔描摹.参考公式:样本数据,…,的方差,其中=.一、填空题:本大题共14小题,每小题5分,共计70分.请把答案填写在答题卡相应位置上.1.函数y=的定义域为A,函数y=的定义域为B,则A∩B=▲.结束

2、开始S←0I←1S←S+II←I+3输出SYN(第8题)I<162.在等差数列{an}中,若a5=8,a9=24,则公差d=▲.3.已知是平面内两个不共线的向量,,若∥,则实数的值是▲.4.函数的值域是▲.5.一组样本数据99,98,101,102,100的方差为▲.6.在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,若a2+b2+ab=c2,则角C的大小为▲.7.在△ABC中,∠B=60°,∠C=45°,AD⊥BC,AD=,自点A在∠BAC内任作一条射线AM交BC于点M,则“BM<1”的概率是▲.8.右边是一个算法的流程图,则输出的结果是▲.9.设x,y

3、满足约束条件,则的最小值是▲.(第12题)10.将一颗六个面上分别标有1,2,3,4,5,6的骰子先后抛掷2次,观察向上的点数,则“点数之和是3的倍数”的概率是▲.11.函数的单调减区间是▲.12.右图是一组数据的频率直方图,则这组数据的平均数为▲.13.给出如下一个“数阵”:8…………其中每一列成等差数列,从第三行起,每一行成等比数列,且每行的公比均相等,记第行第列的数为,则▲.1.若三个数a+9,a+3,a+81成等比数列,则其公比的值是▲.二、解答题(本大题共6小题,共90分,解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.)15.(本小题满分14分)已知函数

4、是奇函数(a为常数).(1)求a的值;(2)解不等式.816.(本小题满分14分)已知A(1,0),B(0,1),C(2,m).(1)若m=1,求证:△ABC是等腰直角三角形;(2)若∠ABC=60°,求m的值.17.(本小题满分14分)设函数的最小正周期为.(1)求的值;(2)若把函数的图象向右平移个单位长度,得到了函数的图象,求函数,的值域.ACBD(第18题)αβ18.(本小题满分16分)如图所示,为了测量河对岸地面上A,B两点间的距离,某人在河岸边上选取了C,D两点,使得CD⊥AB,且CD=500(米),现测得∠BCD=α,∠BDC=β,∠ACD=60

5、°,其中,.求:(1)∠CBD的值;(2)A,B两点间的距离(精确到1米).(参考数据:)819.(本小题满分16分)已知f(x)=ax-3a+1,g(x)=(x>2).(1)若a=-1,解不等式f(x)>g(x);(2)判断函数y=f(x)的图象与y=g(x)的图象公共点的个数.20.(本小题满分16分)设数列的前项和满足:,且(c为常数,).(1)求c的值及数列的通项公式;(2)设,若bn+1>bn对一切恒成立,求实数的取值范围.8苏州市高一教学调研测试数学参考答案一、填空题1.[1,4]2.43.-24.(0,]5.26.120°7.8.359.210.

6、11.[,1]12.11.613.14.-3二、解答题15.(1)∵,……………………………………3分,而f(x)是奇函数,∴=.……………………………………5分即.上式对一切x∈恒成立,∴a=1.……………………………………7分(或解:∵f(x)是奇函数,∴f(0)=0.……………………3分∴1-a=0.则a=1.………………………5分此时,经检验,成立.则f(x)是奇函数.…………………………7分)(2),即.……………………………………9分∵,∴.……………………………………12分则x<2.解集为{x

7、x<2}.……………………………………14分16.(

8、1)m=1时,C(2,1).∴,.……………………………………2分∵,……………………………………4分且,则∠BAC=90°.∴△ABC是等腰直角三角形.……………………………………6分(2)∵,,∴.……………9分又,,∵∠ABC=60°,∴.∴.……………………………………11分平方,整理得.解得m=,或m=.……………………………………13分8∵m≤3,∴m=舍去.∴m=.……………………………………14分17.(1)==.……………………………………3分∴.……………………………………5分(2)∵,∴…………7分=.……………………………………9分∵,

9、∴.……………………………10分则.…

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