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时间:2018-10-18
《《运动损伤的预防及处理》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、高一体育理论课教学设计一、课题:运动损伤的预防及处理二、教学内容分析《运动损伤的预防及处理》是高中《体育与健康》理论课第一章第一节的内容,主要通过对动损伤的概念、运动损伤的原因以及如何预防运动损伤等方面进行学习,侧重于让学生学会如何预防运动损伤,及出现后的正确处理,为“健康体育,安全体育”奠定基础。因此本节课具有广泛的实际应用作用,同时在整个教材中起到铺垫作用。三、教学对象分析本课教学对象是高中一年级学生,年龄在15——17岁,此年龄的学生特点的共性是对体育活动有着浓厚兴趣,尤其是男生,经过初中三年的学习,自主学习能力也得到了提高。此年龄的学生特点的个性是由于学生就读的初中学校不同,对以前学
2、过的运动安全保健意识存在在个体差异性,部分同学对运动安全保健知识一知半解,部分同学可能一无所知,当他们在运动损伤后往往采用不当的处理措施造致伤情的加剧。因此,使学生掌握运动损伤的预防和处理在体育教学实践中显得尤为重要。四、教学目标:(一)、知识与技能(1)了解运动损伤的概念。(2)了解体育锻炼中出现运动损伤的原因。(3)了解掌握以后体育运动损伤的预防措施。(4)模仿教师对于运动损伤的一些处理手法。(5)能够根据提示在同伴的配合下完成一些简单的运动损伤处理手法。(二)、过程与方法(1)能够提出不明白产生运动损伤的原因,进一步掌握和体验处理运动损伤的方法;(2)能够通过自主提出问题、教师引导、动
3、脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程。(3)能够通过模仿、具体操作、发现问题,然后表达自己的体验、感受、意见或看法;(4)能够仔细倾听其他同学的发言,有将学到的运动损伤知识及处理方法与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。(三)、情感态度价值观(1)培养学生养成良好的运动前预防方法。(2)形成正确的意识,对于以后发生的运动损伤能及时进行一些简单的处理。五、教学重点和难点重点:使学生掌握正确的预防运动损伤的方法和措施。难点:运动损伤后怎样去处理六、教学方法(一)、教法:1、直观演示法:通过展示图片、视频等,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。这样做的依据是使学生
4、能够更好的完成教学目标的知识与技能目标,2、案例讲解分析法:举例说明,通过案例来进行分析运动损伤原因和预防措施,加强说服务。这们做的依据是使学生更好理解本课的重点,更好的学好本课的重点。3、情境观察法:引导学生通过创设情境等活动形式巩固知识、运用知识,以学生为主体,培养学生自觉能力、思维能力、活动组织能力。这个做的依据是使学生能够突破难点,做好学好难点而没有困难,从而发挥教师的主导作用和学生为主体的学习积极性。(二)学法1、学生自主探究法,培养和激发学生学习的热情和兴趣——爱学2、小组合作讨论法,让学生会学本课的技术技能,如运动损伤有哪些原因?运动损伤怎样处理等——会学3、实践练习法,让学生
5、掌握运动损伤的处理,培养学生动手操作的能力,从而学会学习——学会七、教学过程设计(一)导入新课1、回顾导入,例如::“你们以前在上体育课的时候,老师有没有说过怎样预防运动损伤,你在运动过程中都受过哪些伤?”、2、情境导入,例如:给学生观看一些动中受伤的视频和图片,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极情。(二)讲授新课1、通过快速跑、NBA、乒乓球几段比赛录像的观看后,让学生认识到,运动损伤是运动中常见的情况,结合自身实际,分组相互积极讨论,回答出运动中常见的损伤有哪一些,激发学生兴趣后,教师进一步展开讲解学习。2、理论与案例结合,提出运动损伤的原因和预防运用讲解法,讲解运动前、中、后时,应该注
6、意的问题讲解时举一些实例,让学生更直观认识到运动安全预防的重要性,比如,运动前,准备活动要充分,学生着装必须合理,穿牛仔或过度紧张的衣服就可能运动受限,还有不能佩戴坚硬物品在身上。举例:有一位同学在上体育课前没有把口袋的钥匙拿出来,最后导致在立定跳远时让钥匙插进了腹部,等等一系列的实例,还有一些发卡和胸针都可能导致悲剧的发生。在这时提出问题,假如吃完中饭我们就去篮球场打球赛,这样做对吗?就这个问题通过结合学生自身情况,让学生自己思考,这样更便于理解教学内容的重要性,培养他们的自我保护意识,让他们了解知识就在我们身边。3、拓展学习本节课主要学习的是运动损伤的预防及处理,为了更好的避免运动损伤的
7、发生,通过投影播放一些运动员做准备活动的片段,让学生直观的学习运动前的准备活动的方法,从而调动学生的积极性。4、图片展示和模拟受伤情景,实践操作处理运动损伤。最后用幻灯片形式展示各个部位受伤简易处理图,让学生直观上认识到运动损伤如何处理的常识,随后制定模拟受伤情景,让学生实践操作处理运动损伤。(三)巩固练习进行场景模拟:请几组同学模范一下运动损伤的情景,一组分为两个同学,一名模仿受伤学生,一名练习怎样给受伤的
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