运动损伤的预防及处理课件

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1、高一体育理论课教学设计03号李某某chong190152300@163.com一、课题：运动损伤的预防及处理二、教学内容分析《运动损伤的预防及处理》是高中《体育与健康》理论课第一章第一节第一课时的内容，主要通过对动损伤的概念、产生原因以及预防措施进行学习，侧重于让学生学会如何预防运动损伤，及出现后的正确处理，为“健康体育，安全体育”奠定基础。因此本节课具有广泛的实际应用作用，同时在整个教材中起到铺垫作用。三、教学对象分析本课教学对象是高中一年级学生，年龄在15——17周岁，此年龄学生特点的共性是正处于青春期，骨骼发育还没有成熟，肌肉力量较差，

2、对外力的抵抗和防御能力较差。此年龄的学生特点的个性是由于学生初中毕业学校不同，对以前学过的运动安全保健知识存在个体差异性，部分同学对运动安全保健知识一知半解，部分同学可能一无所知，当他们在运动损伤后往往采用不当的处理方法导致伤情的加剧。因此，使学生掌握运动损伤的预防和处理在体育教学实践中显得非常重要。四、教学目标（一）、知识与技能（1）了解运动损伤的概念。（2）了解体育锻炼中出现运动损伤的原因。（3）了解掌握以后体育运动损伤的预防措施。（4）模仿教师对于运动损伤的一些处理手法。（5）实践练习运动损伤的处理方法。四、教学目标（二）、过程与方法（

3、1）通过小组讨论方法，能够回答出产生运动损伤的原因。（2）能够通过运动损伤的原因找预防措施，教师引导、学生探究、大敢反馈的学习过程。（3）能够通过模仿、小组合作和具体操作、学会常见的运动损伤处理方法。四、教学目标（三）、情感态度价值观（1）培养学生养成良好的运动前预防措施。（2）形成正确的意识，对于以后发生的运动损伤能及时进行一些简单的处理。五、教学重点和难点重点：运动损伤的预防难点：常见的运动损伤的处理方法六、教学方法（一）、教法：1、直观演示法和启发式教学法：通过展示视频、图片等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。这

4、样做的依据是使学生能够更好的完成教学目标的知识与技能目标，2、案例讲解分析法：举例说明，通过案例来进行分析运动损伤概念、产生原因及预防措施，加强说服力。这们做的依据是使学生更好理解和学好本课的重点，。3、情境观察法：引导学生通过创设情境等活动形式巩固知识、运用知识，以学生为主体，培养学生自觉能力、思维能力、活动组织能力。这个做的依据是使学生能够突破难点，更好学好难点，从而发挥教师的主导作用和学生为主体的学习积极性。六、教学方法（二）学法1、学生自主学习、探究学习法，培养和激发学生学习的热情和兴趣——爱学2、小组合作讨论法，让学生会学本课的技术

5、技能，如运动损伤产生的原因、预防措施——会学3、实践练习法，让学生掌握运动损伤的处理，培养学生动手操作的能力，从而学会学习——学会七、教学过程设计（一）导入新课1、回顾导入。例如：“你们以前在上体育课的时候，老师有没有说过怎样预防运动损伤，你在运动过程中有没有受过伤？会不会处理？”2、情境导入。例如：给学生观看一些运动员在比赛运动中受伤的视频，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。七、教学过程设计（二）讲授新课1、采用直观演示法和合作讨论法。问题1：什么是运动损伤?播放一些运动损伤的图片，并列举运动损伤原因的图表，让学生认识到，运动损伤的原因

6、，结合自身实际，分组相互积极讨论，回答出以上问题。在这里我采用课堂师生互动的形式进行举手或点名问答，然后教师拓展。在运动中所发生的损伤。运动损伤：七、教学过程设计案例分析案例1：某同学由于饮食和卫生不注意，手脚长癣，属于运动损伤吗？案例2：被火烧伤呢？对学生回答存在问题的鼓励同学补充，对学生回答正确的可以一起和和学生鼓掌祝贺。对回答不出来的，鼓励他再想想，看看回顾刚才的图片图表。问题2：运动损伤的原因又是什么？损伤的原因发生人次比例(%)133389133781981732.39.216.71.7818.94.64.44.1上海师范大学对7

7、0所中学学生运动损伤原因的调查情况1、技术动作不准确2、准备运动不充分3、不遵守运动规则4、教材搭配不当5、保护帮助不够6、场地设备不好7、注意力不集中8、身体状况不良9、其他案例分析案例1：某同学由于精神不集中，在走路时被绊倒摔伤，属于产生原因吗？案例2：某同学剧烈运动后马上冲冷水浴，导致第二天高烧，属于产生原因吗？七、教学过程设计问题3：有什么方法和措施预防运动损伤？在这里学生采用自主学习法，思考探究学习法，让学生自主探究，针对刚才的运动损伤原因，要求回答出预防措施。在这里我采用师生互动的形式进行举手提问？最后由教师列出答案。对学生回答存

8、在问题的鼓励同学补充，对学生回答正确的可以一起和和学生鼓掌祝贺。对回答不出来的，鼓励他再想想，回顾刚才的图片图表，从原因找方法。运动损伤的预防措施？1、技术动作不准