急诊实习护生焦虑状况与社会支持的相关性研究

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1、急诊实习护生焦虑状况与社会支持的相关性研究1.武汉大学中南医院体检中心湖北武汉430071；2.武汉大学中南医院急救中心湖北武汉430071摘要：目的：了解护生在急诊实习期间的焦虑状况与社会支持状况，分析两者间的相关性。方法：采用方便抽样法抽取武汉市某三级甲等医院急诊科实习的203名护生，应用焦虑自评量表和社会支持量表对其进行问卷调查。结果：护生在急诊实习期间焦虑得分为45.34±7.42,较国内常模高(P<0.01),存在焦虑情绪；护生的社会支持得分为35.24±6.02

2、,处于中等水平，较国内常模低(P<0.01)；急诊实习期间，护生的焦虑与社会支持呈负相关(「=-0.510,P<0.05)。结论：护生在急诊实习期间，焦虑得分较高，社会支持得分不高，护生教育、管理部门及临床科室应完善护生社会支持系统并指导其合理利用社会支持，提高急诊实习效果。关键词：急诊；护生；实习；焦虑；社会支持急诊临床实习是护生完成在校学生向临床护士这一角色转变的必经阶段，使护生改变了以往“教室、食堂、寝室”三点一线的生活；使其面临的是一个陌生的环境，不仅有痛苦无助的患者，还有各式各样的仪器

3、设备、紧张的工作节奏和紧凑的工作任务，还要经常面对患者的痛苦、死亡及来自患方的情绪发泄。研究显示，护生在临床实习期间会存在焦虑等情绪障碍［1-3］。急诊科是大部分护生实习的必经科室，急诊科具有护生在急诊科实习会频繁地遇到各种抢救等突发事件，这些突发事件对护生来说既是技术上的考验，甚至也会带来负性情绪［3］。要顺利完成急诊科的临床实习任务，护生必须兵备较好的心理素质，并能合理利用家庭、学校、医院、带教老师、患者等多方面的理解和支持。但目前较少有研究关注急诊实习期间护生的焦虑状况和社会支持情况。木研宄旨在了解急

4、诊实习期间护牛.的焦虑状况和社会支持情况，为护生顺利完成急诊科的实习和急诊临床护理教学提供参考。1对象与方法1.1对象通过方便取样的方法，选择2012年9月至2013年5月来我院急诊科实习的护生进行问卷调查。研究对象纳入标准：1年龄19-25岁；2既往和B前无精神疾病和意识障碍；3正常完成急诊科3周的实Ah4自愿参与本研究。1.2方法1.2.1调查工具1一般情况问卷：由研究者自行设计；2焦虑自评量表(Self-ratingAnxietyScale,SAS);3社会支持评定量表(SocialSupportRa

5、tingScale，SSRS)o1.2.2调查方法护生在急诊实d出科吋发放问卷。为确保测评的准确性，填写前向参加研究的护生介绍此次调査的目的和意义，解释问卷填写的方法和要求，使护生完全理解。问卷以不记名方式由护生独自填写，填写完毕当场收回，回收问卷和资料录入后均及吋进行复核。发放问卷224份，冋收有效问卷203份，回收率为90.63%。1.2.3统计学方法采用SPSS17.0统计软件包进行统计分析，统计方法为描述性统计、百分比，t检验和Pearson相关分析，P<0.05为差异有统计学意义。2结果2.

6、1一般资料调査对象中男生22名、女生181名；年龄19〜25岁，平均年龄21.56±1.47岁；本科生112名，大专生91名;82名来自城市，121名来自农村；独生子女76名，非独生子女127名。2.2急诊实：＞』护生焦虑状况与社会支持情况203名护生中，32名(15.8%)存在焦虑情绪；186名(91.6%)护生社会支持处于中等水平，高水平者17名(8.4%)。2.3不同性别、学历、出生地、独生子女情况护生焦虑与社会支持得分的比较，见表1。3讨论3.1护生急诊实A）期间的焦虑状况本研究显示，

7、护生在急诊实期间焦虑得分为分45.34±7.42,显著高于国内常模，部分护生存在焦虑情绪。急诊科的环境与学校和医院艽他病房差异很大，面对陌生的环境、工作人员及各类患者，刚进入临床实习或实习吋间不长的护生在适应上可能会存在一定的困难，同吋护生在急诊科会遇到各类患者，不知道如何与各类陌生人交流，护生很容易产生焦虑情绪。此外急诊科是抢救场所，危重患者多，工作量大，各类突发事件也较多，常常会遇到患者死亡,包括因车祸、坠落、猝死等突发事件死亡的案例。护生来到急诊实习后，除了需要应付比较繁重的急诊护理实4

8、任务，还要承受各种突发事件带来的心理冲击，尤其是突发死亡所带来的巨大冲击。护生在学校期间接受的死亡教育内容较少,在下临床实习之前，并没冇完全做好面对死亡的心理准备；面对各种抢救和患者死亡是造成护生在急诊期间焦虑得分较高的又一重要原因。由于临床急诊护理工作比较繁忙，急诊带教老师可能没奋足够的时间来关注护生的心理变化，也不能及时予以心理疏导，使得护生在负性情绪产生吋，缺乏冇效的疏导，也会造成护生焦虑得分较高。3.2护