2013初三英语复习教学建议

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1、2013届九年级英语教学复习实践与研讨2013年4月10日第一部分初三英语复习的困惑与指导理念1．如何进行教材复习的困惑一、初三英语复习中常见的困惑——分册复习是否有必要？如何进行分册复习？——在分册复习过程中如何让教学有生成性？——如何让学生在有限的时间内更好掌握应考必需的内容？——怎样把知识复习和分册复习结合得更好？——如何进行长篇阅读与写作的有效教学与复习？2．复习过程中常见困惑复习时间有限，难以有更多时间训练学生的听、说技能，长期这样，学生语感缺乏。在复习过程中教师备课量特大，学困生令老师

2、耗费大量时间却无多大的成效。——让学生逐个过关是否有必要？是否有效？2．复习过程中常见困惑如何抓踩线生？针对最大多数的学校来说如何提高学生A卷的合格率？3．您了解您的学生吗？哪些学生是特优生？哪些是A卷优生，B卷有一定问题？哪些是A卷已经能够合格的学生？哪些学生是通过努力A卷就可以合格的学生？你怎样来对学生进行清晰的定位？对不同情况的学生，尤其是踩线生，您将采用哪些有效的方法或措施来帮助他们（抓住踩线生就能有效地提升合格率）？您想通过总复习后您的学生的A卷合格率达到多少？您的A卷平均分达到多少？A

3、卷优生率达到多少？B卷平均分达到多少？AB合卷的优生率达到多少？理念一：让学生成为复习的主体二、中考复习理念探讨理念二：始终关注学生语言能力的发展理念三：让阅读成为初三学生的习惯理念四：切实开展贴近学生生活的读写活动第二部分针对复习困惑来谈中考复习建议、经验一、认真研究中考的命题方向二、提升集体备课有效性三、灵活运用基础知识和重点词汇四、注重培养学生的综合语言运用能力在日常教学和复习中切忌在单纯的语法知识题上兜圈子，突出对话、语篇，以阅读为纲加强综合能力的训练五、强调对不同题型的解题技巧的指导六、

4、在复习过程中强调学生的主动性加强综合复习课、复习讲评课的有效性的探讨，在复习过程中强调学生的主动性，避免课堂枯燥。第三部分如何有效实施初三英语的现阶段复习教学复习目标：抓好A卷，着重做好七、八年级的分册复习在复习过程中归纳整理单词、短语、功能句型等，对学生进行分层要求，减轻学生负担。注重长篇阅读的高频词汇、短语以及重要句子结构的把握。对相应语法知识进行归纳总结，归纳清晰、总结精当，并适当进行低难度的单项练习和综合性较强的练习。第三部分如何有效实施初三英语的现阶段复习教学复习目标：抓好踩线生辅导踩线

5、生的定位：根据学校本身的实际情况，学校通常合格率上下浮动5%——10%，划定为踩线生的范围。踩线生的辅导方式与内容：面对面、一对一、小组互帮的辅导？每次辅导内容的设定？复习时间：多数学校将在4月中旬——下旬才能完成复习课教学思路：通过一本书的单元整合复习的方式进行分册复习，引导学生积极参与，始终坚持大量训练学生的听和说，提高学生综合运用语言的能力，从而达到在有限的时间内提高复习教材的效率的目的。复习方式：（活动设计——引导学生进行听说练习，始终关注学生综合语言运用能力的发展；归纳总结这几个复习单元

6、的重点知识、内容——通过学生小组活动来阅读这几个单元，抓出这几个单元的重点内容，补全在活动中呈现的单元知识内容；课堂练习——发现学生的易错点，形成反馈的内容复习过程中配套资料的准备：单词、短语、句子过关卷课堂练习卷（主要用所选的资料为蓝本来进行组合，练习题含相关内容的选择题，夯实学生基础的非中考题型、阅读、完型各一篇，B卷题型一篇）专题作文（将所复习的内容进行整合，做命题作文练习，就是要将学生在课堂上进行听说活动的内容用笔头落实下来，也是一个积累的过程，为下一轮的专题复习奠定基础）周练习反馈卷半月

7、综合测试卷第四部分如何有效实施初三英语的后期复习教学一、复习目标“广度复习”转向“深度复习”如何通过有效的综合复习课和综合讲评课来提升学生的阅读与写作能力，从而促进学生综合语言运用能力的形成？提升学生的综合能力，将九年级的复习内容含在综合练习中去。复习时间：多数学校计划在5月份完成●在进行综合复习的过程中，始终不放弃抓学生的A卷得分率，兼顾优生。●仍然坚持间周一次的模拟测试。复习方式：各类专项复习、强化训练、模拟考试和试卷讲评复习方式：测验反馈训练再反馈再训练复习课教学思路：本阶段主要是专项复习，

8、综合训练，会有大量的综合练习出现，如何进行讲评，提高讲评课的效率则是本阶段学生能力和分数提升的重点。考前阶段：查漏补缺、考前学生心理调适：此阶段要把培养学生的心理素质作为重点，提高学生的自我调控能力。CompanyLogowww.themegallery.com讲评课的基本模式:四大板块板块一板块二板块三板块四课前教师准备环节课内小组学生讲评课堂班内纠错、老师精讲课内反馈检测（二次反馈）2、准备相关讲解内容及针对性练习。板块一、课前教师准备环节：1、课前抽查，发现问题，归纳整理。讲