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时间:2018-10-18
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1、中国教育十大怪4:道德教育喊得欢师生互殴不稀罕中国教育十大怪4:道德教育喊得欢师生互殴不稀罕 在某报的儿童专刊上,有一篇《武训先生》,介绍武训身为一名乞丐,自己吃臭饭、喝脏水、做苦工,省下来的钱却一文不花,全用来开办学校。 于是这篇《武训先生》的作者提出一个问题:“小朋友,你念了上面的故事,有什么感想!” 小朋友会怎样感想呢。他们恐怕只好圆睁了眼睛,回问作者道:“大朋友!你讲了上面的故事,是什么意思?” 这篇《难答的问题》在鲁迅的作品中并不是很突出,但值得每一个德育教育者、每一个教育者去深思。 道德教育一直被认为是各项教育之首,也一
2、直是国家教育相关部门比较重视的问题。仔细留心一下教育部下达的各种文件中,牵涉到青少年德育和心理的文件要比其它学科教育的文件要多得多。 但文件归文件,真要落到实处,道德教育却成了无本之木、无水之源,漂漂渺渺,让人看不清真身。 最近有一则新闻,某大学自主招生考试完毕后,80考生只有一个女生出门时向保安致谢。事后她的父亲透露:这都是自小教育的结果,从小她就因为不喊人或者不道谢受到多次批评。 如果说道谢还只是礼节上的事,并不能真正反映一个人的道德品格的话,那丛飞的死想必给我们的震撼更真实:这个曾资助178个孩子、捐出近300万的歌手,得了重症却无钱医治,
3、而他原来资助过的已经毕业的大学生却冷眼旁观,还有一些家长因为无法继续接受捐款指责丛飞是“坑人”…… 如果说这些还不够醒目的话,那我们不妨随便挑一些新闻:学生上课说话实习女教师用教鞭打伤其左眼、学生做错题被罚抄万遍“1+1=2”称是一场噩梦、某中学规定发现学生用手机将当场摔坏、高中生因学习压力大自杀未遂砸死他人……这只是近期的,随便几条,就看得人后脊梁发凉,直冒冷汗。 放眼过去,整个中小学在高考的统一指挥下呈现出不健康的竞争态势。青少年比分数、比家境、比吃比穿,唯我独尊、自私冷漠。稚气未脱的中小学生在校门口打群架、年级轻轻的男孩女孩公然在街上搂搂抱抱
4、、上了大学的学生一写家书就是要钱……这样的场景我们想必都不陌生。 都说“十年树木,百年树人”,这个“人”当然不是指光会背书做题的人,而是指情感健全、心理健康、品格正直、勇于负责的人。培养一百个学习优秀的“白眼狼”,或许作用还比不上培养一个学习不好的老实人。 我们的教育部门一直都很关心德育,也付出了大量的努力。但遗憾的是,在具体的学校教育、家庭教育和社会教育中,这些努力很容易地就被其他因素给瓦解了。 先看一下道德教育的内容,由于学校道德教育的主要形式还是思想品德或思想政治课,决定了我们的道德教育具有浓重的政治色彩。道德教育的目的是培养“爱国主义、集
5、体主义、社会主义思想”,是要彻底地忘记小我、献身大家。 我们的道德教育曾经几十年追求这种“假大空”的理想。 说它“假”,是因为往往鼓吹道德最卖力的人,往往是别有私心。那些动辄举起道德的大刀向别人头上砍去的人,往往是为了自己的利益,而不是为了维护秩序。 说它“大”,它大得无所不包,任何一件小事都能上纲上线,联系到道德水平上来。在过去,“道德败坏”是个很严重的字眼,虽然导致一个人“道德败坏”的原因可能纯粹是他的个人私事,或者是一个平常人都会做出的利害选择,但它的结果却很严重,能决定一个人的升迁,甚至决定一个人有没有资格高考。 说它“空”,它不切实际
6、,难以为纲。按照这种道德教育,一个人可能连正常的生活都会碍手碍脚,不知如何是好。它的要求太高了,高得超出了普通人的标准,因此显得如空中楼阁,让普通人可望不可及。 幸喜的是,新课改过后,新的思想课内容要实际了许多,它从心理入手,从培养孩子的尊严和感恩入手,一步步地引导学生遵守规则、宽爱待人,然后树立远大理想。这种道德教育像是爬梯子,目标没变,但是都给细分了,让学生更容易接受。 那么,我们是否可以认为依靠这一本教材,就万事大吉了呢?且慢,这只是最基础的一步,离成功还差远了呢! 道德教育同其他学科教育最大的区别在于,它受教育者和环境的影响特别大。 有
7、句话叫“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”虽然中小学有思想课,大学有修养课,但能保证上完这些课,认真听的学生就能真正有修养、有道德了吗?教师作为教育者不仅仅是在传道授业解惑,他的一个重要的作用就是为学生做人提供榜样。一个正直守信负责的老师能提供给学生的影响也许远远超过他们上几节思想品德课。反之,一个不好的老师同样也能败坏学生的一生。 反观我们的教师素质,真是让人担忧。应试升学和各种考核的压力、微薄的薪水、矛盾的心理……他们自身都充满各种心理问题,有时候不但不能给孩子提供正确的榜样,反而会人格扭曲,做出各种极端的事来,成为学生的“反面教材”。
8、可以想象,一个教师在讲台上宣扬着仁义廉耻,走出教室却为了蝇头小利算计钻营、斯文扫地,这两种教育
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